fAR-PLAY: A framework to develop Augmented/Alternate Reality Games

Gutiérrez, Lucio; Nikolaidis, Ioanis; Stroulia, Eleni; Gouglas, Sean; Rockwell, Geoffrey; Boechler, Patricia; Carbonaro, Mike; King, Sharla

doi:10.1109/percomw.2011.5766947

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“…Segundo a autora, a RA poderia, tanto permitir o desenvolvimento de conteúdo de aprendizagem em perspectiva 3D, como também, a aprendizagem ubíqua, colaborativa e situada, ainda, oferece aos aprendizes os sentidos da presença, imediação, e imersão dos alunos, bem como, a capacidade de visualizar o invisível e, por último trabalha a aprendizagem O fAR-PLAY é composto por quatro módulos: uma aplicação móvel onde os jogadores interagem com o jogo e um site que é relatado o estado do jogo, o framework do jogo que promove a lógica do jogo, o mundo virtual ferramentas para apoiar o jogo e um ambiente de criação, no qual os locais importantes do jogo podem ser especificados A3RA. Um ponto forte é que utiliza REST para comunicação entre a ferramenta autoral e a cliente [Gutierrez, et al, 2011]. Percebemos que embora o framework utilize o Layar [Layar, 2017], uma poderosa ferramenta de realidade aumentada, ele se limita a uso de QR Codes, o que limita seu uso, já que todos os frameworks atuais fazem uso de marcador com qualquer imagem.…”

Section: Computação Ubíqua Realidade Aumentada E a Affordanceunclassified

Um ambiente para autoria e realização de aplicações educacionais com realidade aumentada

Fraga¹,

Menezes²

2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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Abstract. The augmented reality allows the student to visualize an idea, previously only mentalized from the teacher's speech, leading to a dynamic and interactive learning through the student's involvement on his own learning. We present an authorial environment for the creation of augmented reality applications, called A3RA, aiming at this technology democratization, incorporating it into pedagogical work, with the intention of teaching contributing. The study was based on the analysis of existing similar proposals and available tools, supporting the prototypeconstruction, still in experimentation, that includes the elaboration of environment uses situations and the exploration in physical space.Resumo. A realidade aumentada permite que o aluno visualize uma idéia, antes apenas mentalizada a partir da fala do professor, levando para uma aprendizagem mais dinâmica e interativa por meio do envolvimento deste em sua própria aprendizagem. Apresentamos um ambiente autoral para criação de aplicações de realidade aumentada, denominado A3RA, visando a democratização dessa tecnologia, incorporando-a no trabalho pedagógico, na intenção de contribuir com o aprendizado. O estudo partiu da análise de propostas similares existentes e análise de ferramentas disponíveis, dando suporte à construção de um protótipo, ainda em experimentação, que compreende a elaboração de situações de utilização do ambiente e a exploração em campo. IntroduçãoA revolução propiciada pelas TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) está formando uma geração de alunos que crescem usufruindo ambientes ricos em recursos multimídia, com expectativas e visão de mundo diferente das gerações anteriores. Dessa forma, exige-se da escola, novos métodos e meios de aquisição do saber, principalmente, exige-se mecanismos que apresentem oportunidades de buscas pela informação e privilegie a autonomia e a imaginação.Nesse contexto, o processamento cada vez mais avançado dos dispositivos móveis nos possibilita o uso de uma tecnologia chamada de Realidade Aumentada (RA), que com a computação ubíqua, isso faz com que o usuário adquira autonomia e potencialize sua imaginação, fazendo-o interagir com o objeto de aprendizagem apenas ao olhar, bem como, visualizar o invisível.

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Section: Computação Ubíqua Realidade Aumentada E a Affordanceunclassified

Um ambiente para autoria e realização de aplicações educacionais com realidade aumentada

Fraga¹,

Menezes²

2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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“…Com foco em jogos de Realidade Aumentada e Alternada, tem-se a plataforma fAARS (for Augmented Alternate Reality Services) [46]. Estaé uma evolução da ferramenta fAR-Play [45], com foco em jogos do tipo "caça ao tesouro". Como um subconjunto dos jogos de localização, convidam o usuário a perseguir objetos e locais baseando-se em sua posição.…”

Section: Faarsunclassified

“…Em Pico Safari [45], o objetivo do jogadoré encontrar e capturar animais virtuais (chamados de picos) bem como itens utilizando apenas seu celular. Usando o framework fAR-PLAY tal o jogo pode ser jogado tanto em ambientes abertos, utilizando a localização obtida pelo GPS, ou em ambientes fechados, utilizando etiquetas QR.…”

Section: A23 Outdoor Pico Safariunclassified

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Jogos ubíquos reconfiguráveis: da concepção à construção

Buzeto¹

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“…Existem várias definições para o conceito de jogo ubíquo [6,22], com algumas diferenças entre si. Todas elas, no entanto, têm como ponto comum a inserção de elementos do mundo real interagindo e confundindo-se com o mundo virtual, nos chamados jogos "pervasivos" [51], "sensíveis ao contexto" [27], de "realidade misturada" [7] ou ainda de "trans-realidade" [23].…”

Section: Jogos Ubíquosunclassified

Arcabouço para construção de jogos ubíquos com foco em reabilitação

Santos¹

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Ubiquitous computing takes advantage of the great diversity of computing devices available on daily environments to ease the execution of tasks or processes. Ubigames, as the name suggests, employ ubiquitous computing's principles on the design of new kinds of mechanics and interaction models, bringing elements from the real world to interact and blend with the virtual world. Rehabilitation therapy may benefit from this paradigm, since it often requires a long and continuous process in which patient motivation is a crucial factor. Ubiquitous systems, in general, deal with environment adaptability, i.e., the continuous response to the dynamic characteristics of the environment, as well as of the people, devices and applications. Ubigames targeting rehabilitation, for that matter, must also incorporate patient adaptability, which means taking into consideration aspects related to specific health conditions and to individual necessities of each person, with regards to nature of lesion and different capabilities and range of movement. Focusing on these challenges, this research proposed a new solution that extends an existing ubiquitous computing infrastructure and brings a new set of tools to face the specific problems of rehabilitation. The proposal includes a new way of organizing the smartspace, a new set of interfaces and input conversion mechanisms as well as additional tools and support for movement capture devices. The solution was validated via a prototype of the input mechanism of a conceptual game, in which patients must successfully execute physiotherapy exercises in order to control a virtual character, who performs blows with higher or lower strength, according to the success rate of each movement. Measurements were taken of these movements' detection process, with the solution as whole being analysed for its behavior, including with different input devices, and it worked as expected.

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fAR-PLAY: A framework to develop Augmented/Alternate Reality Games

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Um ambiente para autoria e realização de aplicações educacionais com realidade aumentada

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Jogos ubíquos reconfiguráveis: da concepção à construção

Arcabouço para construção de jogos ubíquos com foco em reabilitação

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