Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin 21.Yüzyıl Becerileri

Uyar, Ahmet; Çiçek, Barış

doi:10.21733/ibad.822410

Cited by 25 publications

(20 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…21. yy. öğretmen yeterlilikleri ve öğreten becerilerine sahip olan (Yalçın İncik, 2020), mesleki gelişimini çağın gerekleri doğrultusunda güncelleyen ve derslerine taşıyan (Uyar ve Çiçek, 2021) biri olmak gerekmektedir. 21. yy.…”

Section: öZunclassified

“…Öğrencilerin de mesleki eğitimlerinde öğrenim sürecine bilişsel ve yenilikçi becerileri, otonom ve iş birliği ve esneklik becerilerine göre daha fazla yansıttıkları görülmüştür. Bu alanda öğretmenlerle (Eğmir ve Çengelci, 2020;Gürültü vd., 2018Gürültü vd., , 2020Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Uyar ve Çiçek, 2021;Yalçın İncik, 2020) ve öğrencilerle (Zeybek, 2019) birlikte yapılan çalışmalarda benzer sonuçlar bulunmuştur. Ayrıca, Gürültü ve diğerleri (2020) onamacı beceriler açısından Mesleki ve Teknik Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin diğer kurumlarda görev yapan öğretmenlere göre daha fazla bu beceriyi sergilediklerini tespit etmiştir.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

“…'ın gerektirdiği profile uygun bireyler yetiştirmeye yönelik programlar ve alt yapılar düzenlemektedir. Öğreten becerilerin öğretmenlerin araştırmanın değişkenleri olan cinsiyet (Eğmir ve Çengelci, 2020;Gürültü vd., 2020;Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Uyar ve Çiçek, 2021;Yalçın İncik, 2020), yaş (Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020), hizmet süresi (Gürültü vd., 2018(Gürültü vd., , 2020Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020;Uyar ve Çiçek, 2021;Yalçın İncik, 2020) ve mezun olunan fakülte (Gürültü vd., 2018;Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020) açısından farklılık göstermediği alanda yapılan birçok çalışmanın sonucu ile örtüşmektedir. Cemaloğlu ve diğerlerinin (2019) meslek lisesi öğretmenlerinin 21. yy.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

See 2 more Smart Citations

Analyzing Vocational High Schools Within the 21st Century Learner and Teacher skills Spectrum

Erten

2022

View full text Add to dashboard Cite

P. Erten 262 tanımlamalarında ise ilk sırada yönetsel becerilere sahip olmak gelmektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerin ve öğrencilerin yeniliklere ve değişimlere açık olabilecek şekilde kendilerini yetiştirmeyi öğrenmeleri sağlanmalıdır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin öğretimin ve öğrenmenin sınıfla sınırlı olmayacağının farkına varmaları sağlanmalıdır. GirişGünümüzde ülkeler, küresel, ekonomik ve teknolojik anlamda çeşitli değişimler yaşamaktadır. Bunun sonucu olarak ülkelerin bütün sistemlerinde zorunlu, bazen de farkında olmadan büyük değişikliklere gidilmektedir. Okul öncesinden yükseköğretime, örgün eğitimden yaygın eğitime kadar bütün eğitim sistemleri, bu değişimlere ve dünya standartlarını yakalamaya yönelik çok sayıda yeni yönelimlere tabii olmuş, çeşitli programlar ve uygulamalar işe koşulmuştur. "Gelecekte teknolojinin eğitimsel anlayışlara egemen olacağı (Stevenson, 2010)" öngörüsünün artık bir gerçek olması itibariyle, eğitim programlarında "demokratik idealler ve değerler eğitimi, etkili vatandaşlık eğitimi, yaşam boyu öğrenme, öğrenmeyi öğrenme, küresel bağlantılar, iletişim, 21. yy. yaşam becerileri ve mesleki gelişim" konuları hayata geçirilmiştir (Gültekin, 2014).

show abstract

Section: öZunclassified

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

See 1 more Smart Citation

Analyzing Vocational High Schools Within the 21st Century Learner and Teacher skills Spectrum

Erten

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu araştırmalara ek olarak okul öncesi çocuklarının, cinsiyet (Uyar ve Çiçek, 2021;Yalçın-İncik, 2020;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Gürültü, Aslan ve Avcı, 2020;Gürültü, Aslan ve Avcı, 2018), kardeş sayısı (Balkaya ve Tuğrul, 1998;Kaya ve Akgün, 2016), doğum sırası (Nakış Yıldırım ve Tüfekci, 2021), annelerin çalışma durumu (Altınay, 2012;Demiriz ve Dinçer, 2000), annelerin eğitim durumu (Öztürk ve Şanlı, 2007;Sadioğlu ve Bilgin, 2008;Şentürk, 2007), babalarının eğitim durumu (Aslanargun, Bozkurt ve Sarioglu, 2016;Ogelman, 2011) gibi değişkenlerle çocukların yaratıcılık, problem çözme, iletişim, uyum gibi becerileriyle olan ilişkileri incelenmiştir. Buna karşılık okul öncesi dönem çocuklarının 21. yy.…”

Section: Yüzyıl Becerileriunclassified

“…Alanyazın incelendiğinde farklı yaş gruplarıyla yapılan çalışmalarda, 21. yy. becerilerinin cinsiyete göre anlamlı değişim göstermediği (Uyar ve Çiçek, 2021;Yalçın-İncik, 2020;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Gürültü ve diğerleri, 2020;Gürültü ve diğerleri, 2018) sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşılık Orhan-Göksun (2016) kadın öğretmen adaylarının 21. yy.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

Examining 21st century skills of 3-6 years old children in terms of some variables

Dinler¹,

Simsar²,

Yalçın³

2021

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

In the changing world, it is seen that it is important to acquire skills such as creativity, critical thinking, problem solving, communication and cooperation, which are accepted as 21st century skills, at an early age. This study aims to examine the 21st-century skills of 3-6-year-old preschool children in terms of some variables. Relational screening model was used in the study. The research was carried out with 1055 children selected from different independent kindergartens and kindergartens affiliated to primary education in Gaziantep and Kilis provinces. "Personal Information Form" as well as "21st Century Skills for Children 3-4 Years Old Scale (DAY-1)" with two sub-dimensions: life and career skills and learning and innovation skills (4Cs) and "21st Century Skills for 5-6 Years Old Children Scale (DAY-2)", which has three sub-dimensions: life and career skills, learning and innovation skills (4Cs), and informationmedia and technology skills were used as data collection tools in the study. The analysis of the data was made quantitatively for each sub-dimension and evaluating the entire scale. The analysis of the data was made quantitatively for each sub-dimension and to evaluate the whole score of the participants. As a result of the analysis of the data, it was concluded that there was a significant differences between children's 21st century skills and the variables of mother's working status, mothers' educational status, fathers' educational status and socio-economic level of the family. On the other hand, it was concluded that the children's 21st-century skills did not significantly differ according to gender variables. Within the scope of the study, suggestions were made for future studies to be carried out in line with the aims and findings of the research.

show abstract

How Do Computational Thinking and Logical and Math Thinking Skills Predict Programming Self-Efficacy?

KAYHAN>

Korkmaz

Çakır

2023

Computers in the Schools

View full text Add to dashboard Cite

Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin 21.Yüzyıl Becerileri

Cited by 25 publications

References 6 publications

Analyzing Vocational High Schools Within the 21st Century Learner and Teacher skills Spectrum

Analyzing Vocational High Schools Within the 21st Century Learner and Teacher skills Spectrum

Examining 21st century skills of 3-6 years old children in terms of some variables

How Do Computational Thinking and Logical and Math Thinking Skills Predict Programming Self-Efficacy?

Contact Info

Product

Resources

About