Fatores associados à percepção de ruído ocupacional intenso pelos professores da educação básica no Brasil

Abstract

RESUMO: Objetivo: Estimar a prevalência e os fatores associados à percepção de ruído intenso nas escolas da educação básica no Brasil. Métodos: Estudo transversal com amostra nacional representativa dos professores. A coleta de dados foi realizada com 6.510 professores, de outubro de 2015 a março de 2016. Todos os professores responderam a um questionário via telefone com perguntas referentes à saúde e às condições de trabalho. A medida de associação foi a razão de prevalência (RP), estimada com a regressão de Poisson. Resultados: A prevalência de ruído ocupacional intenso referido foi de 33,0%. Houve associação positiva ao desfecho os relatos de agitação em sala de aula (RP = 3,41; IC95% 3,07 - 3,75), percepção de trabalhar sob alto nível de exigência (RP = 1,33; IC95% 1,22 - 1,45), ter sofrido violência verbal praticada pelos alunos (RP = 1,21; IC95% 1,11 - 1,31), lecionar para diferentes modalidades de ensino (RP = 1,21; IC95% 1,02 - 1,42) e a escola contar com número de professores atuantes superior a 30 (RP = 1,28; IC95% 1,07 - 1,54). Os professores que relataram um ambiente agradável na escola (RP = 0,81; IC95% 0,75 - 0,87), assim como os que atuavam na área censitária rural (RP = 0,84; IC95% 0,75 - 0,95), perceberam menor ruído no trabalho. Conclusão: A prevalência de percepção de ruído intenso nas escolas brasileiras foi elevada e apresentou significância estatística com as características da escola e do trabalho de professores da educação básica. Esses achados demonstram a necessidade de planejamento de políticas públicas que considerem a redução dos níveis de ruído no ambiente escolar.

Ausência ao trabalho por distúrbio vocal de professores da Educação Básica no Brasil

“…No differences were observed between rural and urban schools, corroborating the results of a study on voice disorders in Nigerian schoolteachers 1 . The results reported by Rezende et al 23 for this sample evidenced higher frequency of exposure to intense noise in urban schools compared to rural schools. Noise in school has been considered one of the main triggering factors for voice disorders 24 .…”

Social Vulnerability of Brazilian Metropolitan Schools and Teachers’ Absence from Work Due to Vocal and Psychological Symptoms: A Multilevel Analysis

“…A study showed that the cumulative effects of noise on teachers, especially by the end of the working week, overlap with vocal and mental fatigue [ 49 ]. There is evidence of the relationship between intense noise at school due to students’ indiscipline, experiencing verbal aggression, heavy workload, working in more than one teaching modality, and in schools with more than 30 teachers [ 50 ]. In Denmark, teachers who worked in classrooms with worse acoustics perceived their social setting as more competitive, burdened with conflicts, and less relaxed and comfortable, making it a reason for the greater intention to leave work [ 51 ].…”

Predição de absenteísmo docente na rede pública com machine learning

“…Porte da cidade em que se trabalha, renda média do trabalhador e média de alunos por turma podem ter impactos diretos na saúde dos professores. No caso da média de alunos, há evidências na literatura que corroboram este raciocínio, como problemas na acústica do ambiente e elevado ruído devido a maior agitação em sala de aula 3,28 .…”

“…Na área da educação, não foram encontrados estudos que utilizaram machine learning ou demais modelos preditivos para risco de absenteísmo docente como principal desfecho, havendo alguns estudos que analisaram a associação de variáveis preditoras com o desfecho 31,32 , não sendo sua predição o principal objetivo. A predição de absenteísmo docente pode identificar professores que precisam de maior atenção, permitindo adotar medidas para evitar afastamentos por doenças relacionadas à ocupação 3,28 , diminuindo a ausência ao trabalho e consequentemente aprimorando a qualidade do ensino 33 .…”