Feedback als Interventions-Methode

Fengler, Jörg

doi:10.1007/s11612-010-0100-0

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“…Vier-Schritt-Modell des Handlungslernens: Aktion -Reflexion -Unterstützung -Transfer (Späth 2012, 240) Feedbackgeben als Interventionsmethode (Fengler 2010(Fengler und 1998 Prinzip der minimalen Hilfe (Stender 2016;Zech 1998)…”

Section: Didaktischer Ansatzunclassified

“…Anleitung des Teambuildings oder ausführliche Teamtrainings kontinuierliche Beobachtung und Protokollierung des Diskussions-, Moderations-und Problemlöseverhaltens im Team regelmäßige Feedbackgespräche mit dem Team zum beobachteten Verhalten (Fengler 2010(Fengler und 1998 Beobachtung, Rückmeldung und Anleitung der Fachmethode, zum Beispiel der Konstruktionsmethoden im Maschinenbau sowie der Elektro-und Softwaretechnik, Planungsmethoden in den Bauingenieurwissenschaften, Entwurfsmethoden in der Architektur Fachgespräch mit sokratischen Fragen (Neenan 2009;Edelson 1996) Soll/Plan-Ist-Analysen (Meyer & Reher 2016, 216-225) Während die Aufgaben der Team-und Fachtutoren über alle Projektformate konstant bleiben, variiert der zeitliche Umfang der Unterstützung. In den Projektwochen im ersten Semester stehen den Studierenden Team-oder Fachtutoren im Wechsel über den ganzen Tag direkt im Team zur Verfügung (intensive Lernbegleitung).…”

Section: Aktivitätenunclassified

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Interdisziplinäre Studienprojekte gestalten

Dirsch-Weigand¹,

Hampe²

2018

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Was ab den 1970er Jahren in den Fachbereichen Bauingenieurwissenschaften und Maschinenbau begann, ist heute dank des Engagements zahlreicher Lehrender, Studierender, wissenschaftlicher und administrativer Mitarbeiter ein Markenzeichen der Technischen Universität Darmstadt und Anlass für das vorliegende Buch: interdisziplinäre Projekte in der Studieneingangsphase. All diesen Mitwirkenden gilt unser Dank, auch wenn wir sie nicht alle namentlich würdigen können. An erster Stelle stehen die Fachbereiche. Ohne ihr aufrichtiges Interesse, die Lehre kontinuierlich zu verbessern, wären die interdisziplinären Studienprojekte nicht zustande gekommen. Stellvertretend für alle Lehrenden in den mehr als 30 interdisziplinären Eingangsprojekten seit 2012 danken wir den Professoren, die diese Studienprojekte in ihren Fachbereichen als Pioniere erprobt haben: Ariel Auslender aus dem

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Section: Didaktischer Ansatzunclassified

Section: Aktivitätenunclassified

Interdisziplinäre Studienprojekte gestalten

Dirsch-Weigand¹,

Hampe²

2018

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“…Accordingly, in order to be successful, feedback should refer to specific behaviour, should mention possibilities for improvement and should be objective. It should never be related to global behaviour or be directed toward different character traits (Fengler, 2010;Hattie & Timperley, 2007;Shute, 2008).…”

Section: Feedback and Learningmentioning

confidence: 99%

School inspections still in dispute – an exploratory study of school principals’ perceptions of school inspections

Bitan

Haep

Steins

2014

International Journal of Leadership in Education

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This paper assesses attitudes of principals from one German federal state toward school inspections. The discussion about school inspections and their acceptance can be imbedded into theoretical reflections on the design of and approach to feedback in social psychology. In our study, 50 school principals were interviewed about their attitudes toward school inspections. The contents of their statements were analysed in a qualitative study. The central result was that 42% of the respondents were generally cooperative and had positive attitudes toward school inspections. The analysis of the school principals with rather negative statements (32% of the respondents) reflects a criticism of the anticipated workload in relation to the expected efficacy of school inspections and emotional as well as practical problems. Based on our findings, we discuss recommendations for action for those involved in school inspections from a social psychological point of view.

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Rahmenbedingungen

Schenk¹

2000

Wörterbuch Der Psychotherapie

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Feedback als Interventions-Methode

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Interdisziplinäre Studienprojekte gestalten

Interdisziplinäre Studienprojekte gestalten

School inspections still in dispute – an exploratory study of school principals’ perceptions of school inspections

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