Feedback on-line na formação inicial de professores de línguas: estado da arte

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar os efeitos da prática de feedback on-line na formação inicial de professores de línguas, sob a ótica dos licenciandos, tanto no Brasil quanto no exterior. Para isso, baseamo-nos em uma pesquisa de estado da arte, cuja temporalidade foi o período de 2001 a 2021. Os dados revelaram a necessidade de equilíbrio entre feedback geral e personalizado, seu uso com finalidade formativa, além da importância de vivenciá-lo durante seu processo de formação e estudá-lo de modo aprofundado, a fim de conseguirem oferecê-lo com mais consistência e plausibilidade.

Herramientas digitales para el desarrollo de instrumentos de evaluación de español como lengua adicional (ELA)

“…Según las autoras, la retroalimentación en contextos de aprendizaje-evaluación-enseñanza de lenguas puede ser comprendida como un elemento clave; funciona como un procedimiento propulsor de perfeccionamiento de las prácticas, ofreciendo información acerca del aprendizaje actual del estudiante y apoyando el logro de las competencias que aún faltan por desarrollar. En este mismo tenor, el proceso de retroalimentación tiene el potencial de disminuir las sensaciones de aislamiento, soledad y falta de atención, tan comunes en espacios de aprendizaje virtuales, haciendo que el estudiantado se sienta más seguro y motivado, lo que contribuye al desarrollo de sus destrezas comunicativas (Zocaratto y Quevedo-Camargo, 2022).…”