Felicidade como Produto: Um Olhar Crítico sobre a Ciência da Psicologia Positiva

Reppold, Caroline Tozzi; Zanini, Daniela Sacramento; Campos, Daniela Cristina; Faria, Margareth Regina Gomes Veríssimo de; Tocchetto, Bruna Simões

doi:10.15689/ap.2019.1804.18777.01

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“…Uma das inspirações é a chamada "psicologia positiva", tendência no interior da ciência psicológica que enfatiza os "aspectos positivos" das emoções e focaliza mais os processos que atuam a favor do "bem-estar", ressaltando temas como felicidade, gratidão, resiliência etc. (Paludo;Kohler, 2007;Yunes, 2003;Reppold et al, 2019). Essa tendência no interior da psicologia facilmente se confunde com autoajuda e é apropriada facilmente por instituições e meios oligopolistas de comunicação (Reppold et al, 2019).…”

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Psicologia Escolar, Reportagem E Discurso

VIANA,

VIANA

2024

A Práxis Do Psicólogo Na Escola

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O tema que será aqui abordado é uma reportagem sobre a importância do apoio psicológico nas escolas. A reportagem parte de uma pesquisa do Datafolha e a partir dela e entrevista com especialistas, expõe os benefícios do suporte psicológico nas escolas fundamentais. A psicologia da educação tem uma longa história. No seu interior, diversas tendências e escolas de pensamento surgiram e se desenvolveram. Ao lado desse desenvolvimento intelectual, também houve um desenvolvimento institucional. Nesse contexto, emergem diversos discursos sobre a psicologia escolar. Torna-se importante analisar esses discursos, pois eles não só criam uma imagem da psicologia da educação como também promovem processos de acomodação, reorientação, etc. No plano teórico-metodológico, utilizamos a análise dialética do discurso, que é uma técnica de pesquisa que se diferencia de outras formas de análise do discurso. O nosso objetivo foi utilizar os recursos tecnoanalíticos da análise dialética do discurso para analisar uma reportagem que tematiza a importância do apoio psicológico nas escolas. A reportagem intitulada “Apoio psicológico na escola torna estudantes mais felizes e motivados, aponta pesquisa” foi publicada no site do Itaú Social e tematiza a questão do suporte psicológico no âmbito escolar e da educação infantil. A partir da análise composicional (que é multidimensional, englobando a análise quantitativa, enunciativa, argumentativa, formal, funcional, semântica, entre outras) chegamos a diversos resultados e, dentre estes, o fundamental foi o de perceber a dualidade que perpassa a reportagem. A dualidade parece contraditória, pois, por um lado, aponta para a autonomia, a autoestima, a “construção da identidade” e, por outro, aponta para a adaptação e integração do estudante na sociedade para se tornar “adulto funcional”. A contradição se desfaz quando se percebe que a suposta autonomia pregada é para reproduzir o paradigma hegemônico e os interesses dominantes. A conclusão final é a de que a reportagem realiza uma apologia da psicologia escolar a partir de parâmetros da psicologia positiva e a concepção de desenvolvimento humano.

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Section: Contexto E Autoria Da Reportagemunclassified

“…(Paludo;Kohler, 2007;Yunes, 2003;Reppold et al, 2019). Essa tendência no interior da psicologia facilmente se confunde com autoajuda e é apropriada facilmente por instituições e meios oligopolistas de comunicação (Reppold et al, 2019).…”

Section: Contexto E Autoria Da Reportagemunclassified

Psicologia Escolar, Reportagem E Discurso

VIANA,

VIANA

2024

A Práxis Do Psicólogo Na Escola

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“…Em A felicidade como produto (Reppold et al, 2019), encontramos algumas pistas sobre o teor das críticas endógenas à psicologia positiva. Segundo os autores, os ensaios clínicos atuais mostram que as práticas da PP (meditação, exercícios de resiliência e terapêutica da ressignificação) possuem um efeito considerável, embora geralmente breve.…”

Section: As Críticas à Psicologia Positivaunclassified

Fronteiras instáveis entre universidade e mercado a partir do caso da psicologia positiva

Tedesco

2022

RBHC

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Este artigo analisa um fenômeno intelectual – a psicologia positiva – a partir das relações que este estabelece entre as hierarquias disciplinares universitárias e outras plataformas de consagração. Através de uma análise do estatuto da psicologia positiva e de sua história institucional, o artigo almeja contextualizar os desafios que tal projeto impõe não apenas aos debates teóricos do campo da psicologia como, também, às fronteiras entre universidade e mercado. Para tanto, foram levados em consideração os processos de institucionalização da psicologia positiva nos Estados Unidos e no Brasil, bem como as críticas elaboradas em ambos os contextos.

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“…Em um artigo intitulado "Felicidade como produto: Um olhar crítico sobre a Psicologia Positiva", Reppold, Zanini et al (2019) discutem a expansão da PP, analisando a incorporação dos preceitos da PP pela mídia e as consequências mercadológicas de uma concepção de felicidade autocentrada e utilitarista, alheia às demandas coletivas. Além disso, as autoras "problematizam, em termos éticos e sociais, o uso de construtos positivos em práticas não acadêmicas e apresentam evidências de que intervenções envolvendo construtos positivos podem ter efeitos desfavoráveis às pessoas ou à sociedade, quando descontextualizadas" (p. 333).…”

Section: é Intituladaunclassified

Como a Psicologia/Educação Positiva podem empoderar as escolas no contexto da pandemia?

Reppold

2021

R Est Inv Psico y Educ

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Um dos contextos mais afetados pela pandemia da COVID-19 foi o escolar, requerendo de alunos, pais e professores o desenvolvimento de novas habilidades. O distanciamento social imposto em muitos países trouxe como legado a criação de práticas inovadoras de ensino-aprendizagem e novas formas de interação social e de expressão de afetos. Essas mudanças destacam a importância das técnicas de autorregulação emocional e do desenvolvimento de valores e ações em prol do bem-estar coletivo. Nesse sentido, a Psicologia e a Educação Positivas têm efetivamente contribuído para ajudar as escolas a promover, além de habilidades acadêmicas, valores e crenças positivos (como compaixão/autocompaixão, esperança/otimismo, solidariedade e sentido de vida), que impactam o desempenho escolar, a saúde e a forma como as pessoas percebem a si no mundo, seus propósitos e potencialidades. O objetivo desse artigo é apresentar evidências científicas de como a Psicologia e a Educação Positivas, por meio de suas técnicas e linhas de atuação, podem empoderar a comunidade escolar, e em particular os alunos, no contexto atual da pandemia.

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Felicidade como Produto: Um Olhar Crítico sobre a Ciência da Psicologia Positiva

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Psicologia Escolar, Reportagem E Discurso

Psicologia Escolar, Reportagem E Discurso

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