Ferramentas ativas para a educação permanente em saúde

Abstract

A educação permanente em saúde na busca de metodologias de ensino para motivar os profissionais, encontrou nas metodologias ativas um norte, pois têm como base a educação crítica-reflexiva para a promoção do processo de ensino-aprendizagem envolvendo e motivando o aluno para a busca do conhecimento.A Sala de Aula Invertida compreendida como uma das formas de metodologias ativas de aprendizagem é uma possibilidade de ferramenta pedagógica utilizada para possibilitar o empoderamento do conhecimento estudante como será apresentada neste capítulo (1) .A Taxonomia de Bloom é um instrumento para auxiliar na organização e planejamento dos objetivos de aprendizagem e para a escolha dos instrumentos de avaliação através de competências específicas e domínio de habilidades que pode se tornar uma escolha para a elaboração de treinamentos corporativos dinâmicos e consistentes (2) . TAXONOMIA DE BLOOMBenjamin Bloom e sua equipe tiveram como propósito classificar os objetivos educacionais, isto é, o que os educadores esperam que os alunos saibam, tendo como princípio três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor (3) .Os objetivos educacionais possuem níveis hierárquicos e devem ser elaborados da menor para a maior complexidade porque o aluno precisa primeiro dominar o nível mais simples para posteriormente, aumentar a complexidade de aprendizagem (3) .