Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice

Abstract

The aim of this article is to determine the status of philosophy of education among the other philosophical disciplines and to consider its place within the framework of pedagogical sciences. The relationship between pedagogy and philosophy has been analysed with emphasis on the conditions to be met by philosophy that it could be useful as an instrument helping in reflection on education. The article also discusses the way in which could be useful. Successively, the question in posed on how data obtained during the pedagogical reflection can influence philosophy itself. In conclusion, referring to the achievements of Alasdair MacIntyre, an attempt to draw philosophical procedures allowing to assess given pedagogical concepts is presented.

Współzależność i asymetria w relacjach pedagogiki z filozofią

“…Problematyka związków pedagogiki z filozofią była i jest podejmowana wielokrotnie przez filozofów edukacji i pedagogów ogólnych (zob. Gałkowski 2017;Folkierska 1990;Maliszewski 2017;Gara 2017;Górniewicz 1995;Lewowicki 1997;Śliwerski 2006;Sośnicki 1998;Peters, Hirst 2001;Siegel, Phillips, Callan 2018). Opisując rzeczoną relację, wskazują oni głównie na:…”

Współczesny warsztat językoznawcy — elektroniczne zasoby i narzędzia badawcze

“…Rozwój narzędzi leksykograficznych w związku z metodologią językoznawstwa korpusowego pozwala zatem na tworzenie korpusów i wykorzystanie ich jako «wielkich kontekstów językowych» w wielu dziedzinach językoznawstwa, np. w dydaktyce i glottodydaktyce (opis i kształcenie kompetencji leksyko-gramatycznych, opis łączliwości leksykalnej i syntaktycznej oraz kompetencji społeczno-kulturowych, badania formuliczności) (Gałkowski 2006(Gałkowski , 2011. Wykorzystanie korpusów językowych w translatoryce umożliwia z kolei wybór strategii tłumaczeniowych oraz analizę konwencji stylistycznych zależnych od typu i gatunku tłumaczonego tekstu (Grabowski 2007).…”