Flexibilidade Educacional Na Cibercultura: Analisando Espaços, Tempos E Currículo Em Produções Científicas Da Área Educacional

Abstract

O texto analisa os princípios da flexibilidade na educação e aborda suas implicações na qualidade do ensino e da aprendizagem na Educação a Distância (EaD). As categorias espaço, tempo e currículo são analisadas como elementos fundantes da flexibilidade, com base na virtualização das atividades humanas promovida pela emergência da cibercultura. Primeiro, foi realizado um estudo teórico sobre flexibilidade educacional, conceituando termos, caracterizando seus elementos constitutivos, evidenciando sua importância para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Depois, como trabalho de campo, a temática foi mapeada em duas bases de publicações educacionais: 1.540 teses (doutorado) e 3.988 artigos (periódicos). Como resultado, as análises quali-quantitativas denunciaram a escassez de pesquisas voltadas para a compreensão da flexibilidade na EaD. Todavia, observamos que a estruturação de modelos pedagógicos mais adequados à nossa época requer conhecimento aprofundado da maleabilidade pedagógica: onde (espaço), quando (tempo) e como (organização curricular) ocorre o ensino-aprendizagem na cibercultura? Palavras-chave: flexibilidade, espaço, tempo, currículo, tecnologias digitais, educação híbrida. ABSTRACTThis article analyzes the principles of flexibility in education and discusses their implications in the quality of teaching and learning in distance education (DE). The categories of space, time and curriculum are analyzed as founding elements of flexibility, which are based on the virtualization of human activities promoted by the emergence of cyberculture. First, we carried out a theoretical study on educational flexibility by conceptualizing terms and by characterizing their constitutive elements, In this way, we were able to highlight their importance to improve research and learning. Then, as part of the field work, we mapped out the theme based on two educational publications: 1,540 doctoral theses and 3,988 scientific

A Convergência como tendência para a educação do presente<br>Convergence as a trend for the education of the present

“…De garantir a flexibilidade comunicativa a qualquer hora e a qualquer lugar. De possibilitar a convergência do ensino presencial e a distância, mas não só, de flexibilizar espaços de aprendizagem e, sobremaneira, de não manter uma matriz curricular rígida, de possibilitar trajetórias alternativas (Mill, 2014;Silva, 2000). 2.…”

“…-Para compreender cada respectiva área, apoiamos emCastells (2003Castells ( , 2013,Jenkins (2009) e Santaella (2005. 4 -Os estudos essenciais para estas definições foramSilva (2000),Mill (2014), Garrison, Anderson e Archer (2001),Dias (2004),Monteiro e Moreira (2013),Santos (2012), Valente e Almeida (2011),Andrade (2011), dentre outros. 5 -O "Estágio Sanduíche" realizado na Universidade Aberta de Portugal (UAb) constituía-se como um dos eixos metodológicos da investigação.…”

A formação inicial de professores e a inserção em contextos escolares: um estudo bibliométrico

“…Apesar de não se mostrar representativa no recorte feito por nós (talvez pela época em que o Veredas foi desenvolvido), a formação de professores por meio de TDIC tem se mostrado uma temática recorrente em pesquisas da área. Isso decorre, dentre outros aspectos, das potencialidades das TDIC, sobretudo em função da flexibilidade pedagógica que oferecem, já evidenciadas pela literatura (LEVY, 1999;SANCHO, 2013;TUBELLA et al, 2013;MILL, 2014).…”

El trabajo experimental en la enseñanza de la Física en tiempos de pandemia mediante el uso de la aplicación II Ley de Newton en la UNED de Costa Rica

“…En el contexto actual, la pandemia por el covid-19, dejó claro que un aspecto esencial es la flexibilidad educacional, entendida como las posibilidades de reorganización de la educación en función de los diversos intereses o necesidades (Mill, 2014). En esta línea, las características de los LV se presentan como recursos educativos para fortalecer el trabajo experimental en Física dado el aislamiento social obligatorio, y la imposibilidad de asistir a los edificios educativos.…”