Fluency and Fluency Disorders

Tetnowski, John A.; Scott, Kathleen Scaler; Rutland, Brittany Falcon

doi:10.1002/9781119606987.ch19

The Handbook of Language and Speech Disorders 2021

DOI: 10.1002/9781119606987.ch19

|View full text |Cite

Fluency and Fluency Disorders

John A. Tetnowski

Kathleen Scaler Scott

Brittany Falcon Rutland

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2023

2024

Publication Types

Select...

Article3

Relationship

Self Cite0

Independent3

Authors

Journals

Cited by 3 publications

References 73 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Destigmatizing disfluency

Pudlinski

Chen

2023

Journal of Interactional Research in Communication Disorders

View full text Add to dashboard Cite

Background: Typically understood as a symptom of a speech disorder, stuttering is the verbal repetition of sounds, words, or phrases that suspend the progression of a speaker’s turn. Method: Using conversation analysis, over 180 phrasal multisyllabic stutters were found in audio recordings of peer telephone support in the United States. Results: Most phrasal stutters arise from early, within-turn indicators of potential sequential, semantic, or syntactic trouble. Typically produced with quick pacing, the stutters are varied, including the latching of sounds across words, abbreviated words, word blends, and/or unintelligible sounds. Elongated or cut-off sounds often indicate the seeming end of a stutter, with either abandonment or a typically fluent completion of a current turn occurring upon a stutter’s conclusion. Importantly, the other interactant never interrupts or completes the stutter. Discussion/conclusion: These findings contradict prior conversation analytic studies of stutters and describe stuttering as a normalized everyday action, where speakers can successfully navigate disfluency to reach eventual fluency.

show abstract

Destigmatizing disfluency

Pudlinski

Chen

2023

Journal of Interactional Research in Communication Disorders

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Di̇l Ve Konuşma Bozukluğu Tanisi Olan Ve Ti̇pi̇k Geli̇şi̇m Gösteren Çocuklarin Oyun Davranişlarinin İncelenmesi̇

Barmak,

Uysal,

Aral

et al. 2024

Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmayla dil ve konuşma bozukluğu olan (konuşma sesi bozukluğu, akıcı konuşma bozukluğu ve gelişimsel dil bozukluğu) ve tipik gelişen çocukların oyun davranışlarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma 36-71 ay arasında dil ve konuşma bozukluğu (DKB) olan 200 çocuk ve tipik gelişim gösteren 200 çocuk olmak üzere toplam 400 çocuk ve öğretmenleriyle yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Genel Bilgi Formu ve "Oyun Davranışı Ölçeği" kullanılmıştır. DKB olan çocukların sessiz davranış ve tek başına oyun puan ortalamalarının tipik gelişim gösteren çocuklardan anlamlı düzeyde yüksek ve sosyal oyun puanları ise anlamlı düzeyde düşük bulunmuştur. Yaş değişkenine göre her iki grup arasında sessiz davranış, tek başına, paralel ve sosyal oyun puanları farklılaşmaktadır. Dil bozukluğu olan çocukların sessiz davranış puan ortalamaları konuşma sesi bozukluğu olan çocuklardan anlamlı düzeyde yüksekken; konuşma sesi bozukluğu olan çocukların sosyal oyun puan ortalamaları ise dil bozukluğu olan çocuklara göre anlamlı düzeyde yüksek saptanmıştır. Bu bulgular doğrultusunda dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların, tipik gelişen akranlarına göre oyun becerilerinde farklılıklar olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda; DKB’li çocuklarla çalışan klinisyenlerin, çocukların dil ve konuşma becerilerini değerlendirmenin yanı sıra oyun davranışlarını da değerlendirmesi önerilmekte, değerlendirme sonuçlarının ise bu çocuklar için oluşturulacak müdahale ve terapi süreçlerine dahil edilmesi önemli görülmektedir.

show abstract

Dil ve Konuşma Terapisi Öğrencilerinin Kekemelik Benzeri Akıcısızlıklar ve Tipik Akıcısızlıklar Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ve Görüşleri

Baba,

Konrot

2023

DKYAD

View full text Add to dashboard Cite

Amaç: Bu çalışmada, Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü öğrencilerinin kekemelik benzeri akıcısızlıklar ve tipik (normal) akıcısızlıklarla ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.Anahtar Sözcükler: dil ve konuşma terapisi öğrencileri, konuşma akıcılığı, kekemelik, kekemelik benzeri akıcısızlıklar, tipik/normal akıcısızlıklar, görüş © Dil ve Konuşma Terapistleri Derneği (DKTD)

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Fluency and Fluency Disorders

Cited by 3 publications

References 73 publications

Destigmatizing disfluency

Destigmatizing disfluency

Di̇l Ve Konuşma Bozukluğu Tanisi Olan Ve Ti̇pi̇k Geli̇şi̇m Gösteren Çocuklarin Oyun Davranişlarinin İncelenmesi̇

Dil ve Konuşma Terapisi Öğrencilerinin Kekemelik Benzeri Akıcısızlıklar ve Tipik Akıcısızlıklar Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ve Görüşleri

Contact Info

Product

Resources

About