Focus-Based Constructive Interaction

Le déterminisme méthodologique et le chercheur agissant

“…Comme dit précédemment, au sein du projet Productive Multivocality, Chiu a analysé le corpus fourni par Shirouzu (2013a) ; il s'agissait d'une classe de 6 e qui travaillait sur les fractions au Japon. C'est Shirouzu qui a enseigné à la classe et qui en a fait la première analyse (Shirouzu, 2013b). Les enfants devaient plier des feuilles d'origami, en comparant leurs solutions pour résoudre le problème : « 3/4 multiplié par 2/3 = ?…”

“…Les enfants devaient plier des feuilles d'origami, en comparant leurs solutions pour résoudre le problème : « 3/4 multiplié par 2/3 = ? » Confronté aux analyses de deux autres chercheurs, Trausan-Matu (2013) et Shirouzu (2013b), qui étudiaient aussi le corpus des fractions, mais avec une approche descriptive et qualitative, Chiu a fait évoluer sa méthode quantitative (voir Lund, 2013 pour une comparaison des trois méthodes analytiques, faites par Shirouzu, Chiu et Trausan-Matu).…”