Förderung der Klassenführungskompetenzen von Lehramtsstudierenden unter Verwendung eines virtuellen Klassenzimmers

Seufert, Christian; Grafe, Silke

doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.09.x

“…Ein Kennenlernen alternativer Praktiken fand in 9 von 23 Studien statt. Dies nahm verschiedene Formen an: Beispielsweise wurden alternative Praktiken im Vorfeld eines Seminars (Seufert & Grafe, 2020) thematisiert, zwischen Simulationen eingestreut (Bosch & Ellis, 2021), im Rahmen eines Coachings angesprochen (Cohen et al, 2020) oder im Rahmen der Beobachtung von praktizierten Handlungen von Lehrkräft en im Klassenzimmer in 360°-Videos (Gold & Windscheid, 2020;Th eelen et al, 2019;Ye et al, 2021) bzw. in einer immersiven virtuellen Umgebung (King et al, 2021) thematisiert.…”

Section: Auswahlprozess Und Beschreibung Der Eingeschlossenen Studienunclassified

Digitalisierung und Teilhabe in der Bildung

Wilmers,

Keller,

Stöbe-Blossey

et al. 2023

Bildung Im Digitalen Wandel. Die Bedeutung Digitaler Medien Für Soziales Lernen Und Teilhabe

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Der Beitrag führt in das Th emenfeld "Teilhabe und soziales Lernen in der digitalen Bildung" ein und legt zunächst dar, wie sich die Forschung hierzu entwickelt hat und welche (Teil-)Fragestellungen im Fokus der Forschung stehen. Zu letzteren zählt gleichermaßen die Beschäft igung mit den Potenzialen digitaler Medien für mehr gesellschaft liche Teilhabe und mit den Risiken, bestimmte Bevölkerungsgruppen nicht oder aus Bildungssicht unzulänglich zu erreichen. Ebenso werden auch praxisnahe Anwendungen vorgestellt, die in regionalen, nationalen oder EU-weiten Kontexten die Zielsetzung verfolgen, digitale Teilhabe bei gesellschaft lichen Gruppen mit besonderen Bedarfen zu ermöglichen und auszubauen und somit eine diff erenzierte Nutzung digitaler Medien in den Blick nehmen. Anschließend erläutert das Kapitel die Methodik, die den Forschungssynthesen in diesem Band zu Grunde liegt. Dabei wird sowohl in das Format Critical Review als auch in die verschiedenen Arbeitsprozesse der Reviewerstellung eingeführt. Besondere Aufmerksamkeit erfährt die für die Forschungssynthesen entwickelte Recherchestrategie, die angepasst an die jeweiligen Ausgangslagen in den Bildungsbereichen (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie; Schule; Lehrkräft ebildung; Berufl iche Bildung; Erwachsenen-und Weiterbildung) in einem mehrstufi gen Verfahren ausgearbeitet und umgesetzt wurde. Die Treff erzahlen der Literaturrecherche bewegen sich für die einzelnen Bildungsbereiche zwischen 2491 und 4134 Titeln, von denen jeweils zwischen 19 und 35 Studien in die Forschungssynthesen aufgenommen wurden.

show abstract

“…Ein Kennenlernen alternativer Praktiken fand in 9 von 23 Studien statt. Dies nahm verschiedene Formen an: Beispielsweise wurden alternative Praktiken im Vorfeld eines Seminars (Seufert & Grafe, 2020) thematisiert, zwischen Simulationen eingestreut (Bosch & Ellis, 2021), im Rahmen eines Coachings angesprochen (Cohen et al, 2020) oder im Rahmen der Beobachtung von praktizierten Handlungen von Lehrkräft en im Klassenzimmer in 360°-Videos (Gold & Windscheid, 2020;Th eelen et al, 2019;Ye et al, 2021) bzw. in einer immersiven virtuellen Umgebung (King et al, 2021) thematisiert.…”

Section: Auswahlprozess Und Beschreibung Der Eingeschlossenen Studienunclassified

Teilhabe durch digitale Medien im häuslichen Umfeld

Nieding

2023

Bildung Im Digitalen Wandel. Die Bedeutung Digitaler Medien Für Soziales Lernen Und Teilhabe

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Der Beitrag führt in das Th emenfeld "Teilhabe und soziales Lernen in der digitalen Bildung" ein und legt zunächst dar, wie sich die Forschung hierzu entwickelt hat und welche (Teil-)Fragestellungen im Fokus der Forschung stehen. Zu letzteren zählt gleichermaßen die Beschäft igung mit den Potenzialen digitaler Medien für mehr gesellschaft liche Teilhabe und mit den Risiken, bestimmte Bevölkerungsgruppen nicht oder aus Bildungssicht unzulänglich zu erreichen. Ebenso werden auch praxisnahe Anwendungen vorgestellt, die in regionalen, nationalen oder EU-weiten Kontexten die Zielsetzung verfolgen, digitale Teilhabe bei gesellschaft lichen Gruppen mit besonderen Bedarfen zu ermöglichen und auszubauen und somit eine diff erenzierte Nutzung digitaler Medien in den Blick nehmen. Anschließend erläutert das Kapitel die Methodik, die den Forschungssynthesen in diesem Band zu Grunde liegt. Dabei wird sowohl in das Format Critical Review als auch in die verschiedenen Arbeitsprozesse der Reviewerstellung eingeführt. Besondere Aufmerksamkeit erfährt die für die Forschungssynthesen entwickelte Recherchestrategie, die angepasst an die jeweiligen Ausgangslagen in den Bildungsbereichen (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie; Schule; Lehrkräft ebildung; Berufl iche Bildung; Erwachsenen-und Weiterbildung) in einem mehrstufi gen Verfahren ausgearbeitet und umgesetzt wurde. Die Treff erzahlen der Literaturrecherche bewegen sich für die einzelnen Bildungsbereiche zwischen 2491 und 4134 Titeln, von denen jeweils zwischen 19 und 35 Studien in die Forschungssynthesen aufgenommen wurden.

show abstract

“…Ein Kennenlernen alternativer Praktiken fand in 9 von 23 Studien statt. Dies nahm verschiedene Formen an: Beispielsweise wurden alternative Praktiken im Vorfeld eines Seminars (Seufert & Grafe, 2020) thematisiert, zwischen Simulationen eingestreut (Bosch & Ellis, 2021), im Rahmen eines Coachings angesprochen (Cohen et al, 2020) oder im Rahmen der Beobachtung von praktizierten Handlungen von Lehrkräft en im Klassenzimmer in 360°-Videos (Gold & Windscheid, 2020;Th eelen et al, 2019;Ye et al, 2021) bzw. in einer immersiven virtuellen Umgebung (King et al, 2021) thematisiert.…”

Section: Auswahlprozess Und Beschreibung Der Eingeschlossenen Studienunclassified

Innovative Technologien für effektives Classroom Management? Ein Critical Review über Virtual Reality, Mixed Reality und 360°-Videos in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften

Capparozza,

Kathmann

2023

Bildung Im Digitalen Wandel. Die Bedeutung Digitaler Medien Für Soziales Lernen Und Teilhabe

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Der Beitrag führt in das Th emenfeld "Teilhabe und soziales Lernen in der digitalen Bildung" ein und legt zunächst dar, wie sich die Forschung hierzu entwickelt hat und welche (Teil-)Fragestellungen im Fokus der Forschung stehen. Zu letzteren zählt gleichermaßen die Beschäft igung mit den Potenzialen digitaler Medien für mehr gesellschaft liche Teilhabe und mit den Risiken, bestimmte Bevölkerungsgruppen nicht oder aus Bildungssicht unzulänglich zu erreichen. Ebenso werden auch praxisnahe Anwendungen vorgestellt, die in regionalen, nationalen oder EU-weiten Kontexten die Zielsetzung verfolgen, digitale Teilhabe bei gesellschaft lichen Gruppen mit besonderen Bedarfen zu ermöglichen und auszubauen und somit eine diff erenzierte Nutzung digitaler Medien in den Blick nehmen. Anschließend erläutert das Kapitel die Methodik, die den Forschungssynthesen in diesem Band zu Grunde liegt. Dabei wird sowohl in das Format Critical Review als auch in die verschiedenen Arbeitsprozesse der Reviewerstellung eingeführt. Besondere Aufmerksamkeit erfährt die für die Forschungssynthesen entwickelte Recherchestrategie, die angepasst an die jeweiligen Ausgangslagen in den Bildungsbereichen (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie; Schule; Lehrkräft ebildung; Berufl iche Bildung; Erwachsenen-und Weiterbildung) in einem mehrstufi gen Verfahren ausgearbeitet und umgesetzt wurde. Die Treff erzahlen der Literaturrecherche bewegen sich für die einzelnen Bildungsbereiche zwischen 2491 und 4134 Titeln, von denen jeweils zwischen 19 und 35 Studien in die Forschungssynthesen aufgenommen wurden.

show abstract

Förderung der Klassenführungskompetenzen von Lehramtsstudierenden unter Verwendung eines virtuellen Klassenzimmers

Cited by 6 publications

References 39 publications

Digitalisierung und Teilhabe in der Bildung

Digitalisierung und Teilhabe in der Bildung

Teilhabe durch digitale Medien im häuslichen Umfeld

Innovative Technologien für effektives Classroom Management? Ein Critical Review über Virtual Reality, Mixed Reality und 360°-Videos in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften

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