Formação de professores de Química em 26 anos de publicações na revista Química Nova na Escola

Abstract

Esta pesquisa teve por objetivo investigar, nos artigos publicados na revista Química Nova na Escola (QNESC), como a temática formação de professores de Química foi compreendida pelos pesquisadores da área no período de 1995-2020. A metodologia para coleta e análise dos dados foi inspirada na Análise Textual Discursiva. Os resultados mostraram que a maioria dos artigos sobre formação de professores de Química foi publicada nos últimos doze anos do período. A partir dos dados foi possível destacar algumas tendências a respeito do que tem sido divulgado na QNESC referente ao tema em questão. Entre eles relacionamos: Formação inicial; Formação continuada; Profissionalização docente; Prática pedagógica; as quais já haviam sido identificadas em pesquisas anteriores. No entanto, dos dados também emergiram duas novas categorias denominadas por Artigos que mesclam categorias e Outras temáticas e a formação de professores. Observou-se também uma carência de artigos referentes à Formação continuada, sendo essa uma lacuna a ser investigada.