Formação de professores e educadores para abordagem da educação sexual na escola: o que mostram as pesquisas

Abstract

Este artigo estuda as produções de pós-graduação brasileiras sobre formação de professores/ educadores para o trabalho com Educação Sexual nos vários níveis escolares, com objetivo de conhecer e apontar as principais tendências dessa produção. A metodologia baseou-se na pesquisa do estado da arte, identificando 65 teses e dissertações que são descritas e analisadas, entre outros itens, quanto aos modelos de formação inicial e continuada, características e concepções/representações dos profissionais, elementos teóricos, históricos e curriculares tratados nas pesquisas. Resultados apontam profissionais despreparado,s tanto na formação inicial quanto na continuada.

Dialogue and transformation: embracing sexual diversity in the educational context

“…In 1971, the Diretrizes e Bases da Educação Brasileira started to promote health programs in schools under which sexuality was discussed mostly to prevent teenage pregnancy and STDs. This health emphasis was stressed after 1992 as HIV prevention became one of the major public concerns and collec-tive efforts and policies to restrain the AIDs epidemic were organized (SILVA; NETO, 2006). At that time, sexuality was discussed in school contexts mostly with emphasis on its negative or potentially negative effects on students' lives; it was either something to be prevented or controlled.…”

“…Thus, teachers tend to prefer to explain the physical changes during adolescence, as well as pregnancy and STD prevention, rather than discuss the cultural and historical aspects of sexuality (JARDIM; BRÊTAS, 2006). When an objective discussion is not enough and, for whatever reason, teachers are forced to go beyond the biological level, usually the discussion is poor and does not differ much from the dominant ideas that circulate in society and that are infused with social stigma and prejudice (SILVA; NETO, 2006). Difficulties seem to be greater when teachers try to address non-normative expressions of sexuality such as homosexuality and transexuality due to the predominance of crystalized and essentialized notions of identity in education (DINIS, 2006).…”

Escolarização da sexualidade no estado de Goiás: o que mostram as dissertações e teses

“…É possível identificar, no período entre 1998 e 2004, uma considerável elevação em número de pesquisas (teses, dissertações e artigos) sobre esses assuntos (SILVA; NETO, 2006;VIANNA et al, 2011). Estatisticamente, a produção sobre gênero, sexualidade e educação formal passou de 16 estudos realizados no ano de 1990 para 193 em 2004, o que representa um crescimento de 12 vezes (VIANNA et al, 2011).…”

“…O Programa Saúde e Prevenção nas escolas (SPE) parece ser mais um dos investimentos governamentais das últimas décadas para abordar a sexualidade na escola de modo a vinculá-la com a necessidade de lidar com as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), como a aids, e com a gravidez na adolescência (SILVA; NETO, 2006;UNBEHAUM;CAVASIN;GAVA, 2010).…”

“…Além disso, a discussão ainda é incipiente no contexto escolar. Como consequência, as/os professoras/es encontram dificuldades para trabalhar as questões de sexualidade e gênero em sala de aula (SILVA; NETO, 2006;UNBEHAUM;CAVASIN;GAVA, 2010).…”