Formação de professores na área de Educação Ambiental: uma análise dos anais da ANPEd (2009-2011)

Abstract

O presente trabalho buscou levantar como a formação de professores em Educação Ambiental (EA) tem sido abordada nas últimas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), de modo a tecer um diálogo desde o horizonte interpretativo da hermenêutica filosófica. Procedeu-se à leitura de todos os resumos publicados pelo Grupo de Trabalho 22 nos encontros nacionais da ANPEd em 2009, 2010 e 2011, a partir dos quais foram selecionados sete textos completos. Empregou-se o método de análise de conteúdo, por meio do qual foram identificadas as seguintes categorias: Críticas ao reducionismo da EA; EA crítica como possibilidade de superação da EA vigente; Experiências de EA mediadas pela pesquisa-ação; e Desafios na operacionalização da legislação que institui a EA. Concluiu-se que essas temáticas refletem o quanto os pesquisadores que se ocupam da formação docente em EA estão preocupados em denunciar a situação atual do educador ambiental.

Hermenêutica Filosófica na Pesquisa em Educação Ambiental

“…Essa ideia citada pode ser vista no seguinte trecho do corpus. Na qual deu origem às seguintes unidades de significado: "A hermenêutica filosófica trata-se de um referencial teórico de posicionamento crítico visualizado na oposição que estabelece a cisão humanoambiente, herança da ética antropocêntrica instaurada com a modernidade (T4.1) (Guimarães;Alves, 2012, p. 52).…”

“…A hermenêutica contribui para a fundamentação da EA, pois resgata o relacionamento sujeito/objeto, para o processo de autoconhecimento e identificação dos horizontes de sentido dentro dos quais estamos. Esse entendimento sobre uma perspectiva, que supere o paradigma que distancia o sujeito-objeto, é evidenciado também na seguinte US: "e vislumbra-se uma Educação Ambiental capaz de romper com concepções educativas orientadas pelo paradigma de cisão humano/natureza, obstáculo epistemológico que se situa no cerne da crise ambiental da contemporaneidade (T4.2) (Guimarães;Alves, 2012, p. 64).…”

Experiência e formação docente nas pesquisas em ensino de Ciências e Biologia no Brasil

“…Nessa categoria foram selecionados 18 trabalhos do corpus inicial extraído de ambas as plataformas de pesquisa (BRAGANÇA, 2010;PERES, 2010;SARAIVA;FERENC, 2010;ISAIA, MACIEL;BOLZAN, 2010;PERRELLI et al, 2010;FELDENS;BORGES, 2010;MURY, 2011;PAULA;MELLO, 2011;ALMEIDA et al, 2011;NUNES, 2012;SÁ, 2012;FERNANDES, GASTAL;AVANZI, 2012;HAUTRIVE;BOLZAN, 2013;OLIVEIRA, 2013;TRAVERSINI, 2013;ALVES, 2015;MOTTA;QUEIROZ, 2015;MELO;VENTORIM, 2015). A análise dos textos demonstrou fatos específicos nas narrativas dos sujeitos das pesquisas, que se distanciaram da categoria anterior.…”

“…Explicitamente, um dado aponta para isso, quando o participante registra que morar sozinho foi a melhor coisa que lhe aconteceu, pois o levou a ser outra pessoa e a seguir os seus próprios passos. O trabalho de Perrelli et al (2010), focalizou a construção dos saberes docentes, especificamente a compreensão dos diferentes momentos e condições em que se dá a formação do professor e os diversos saberes construídos nesse processo. Apontaram, por um lado, que a formação é um processo permanente e inacabado, de outro, que a profissionalização é sustentada pela formação, além do contexto social e histórico.…”

Trajetórias da Construção da Identidade de Professoras do Ensino Básico como Educadoras Ambientais

“…Somando-se a isso, mais recentemente, em 2012, o Conselho Nacional de Educação aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais em Educação Ambiental (BRASIL, 2012) que, ao reafirmarem os princípios e diretrizes da PNEA, constituem mais um avanço em termos da institucionalização da EA em todos os níveis de ensino, pois reiteram que a EA deve integrar os projetos institucionais e pedagógicos da educação básica e superior. Apesar desses avanços, os desafios para o cumprimento efetivo dessas diretrizes ainda são muitos, visto que este envolve a articulação das instâncias estaduais e municipais de governo (GUIMARÃES; ALVES, 2012).…”