formação de professores nos cursos de Ciências Naturais (LCN) no Brasil no século XXI:

Abstract

Em 2008, na Universidade de Brasília, Campus de Planaltina (UnB-Planaltina), no 1º Seminário Brasileiro de Integração das Licenciaturas em Ciências Naturais (LCN), estiveram presentes coordenadores e/ou representantes de cursos de Licenciatura em Ciências Naturais de SP (Universidade de São Paulo), PA (Universidade Estadual do Pará e Universidade Federal do Pará), do Amazonas (Universidade Federal do Amazonas), BA (Universidade Estadual da Bahia), AC (Universidade Federal do Acre), MT (Universidade Federal do Mato Grosso), RJ (Universidade Federal Fluminense) e MG (Universidade Federal de Minas Gerais). O Seminário objetivou aproximar as universidades envolvidas na formação de professores de Ciências Naturais, de modo a formar uma rede de conhecimento. A reunião foi sucedida por outras, que promoveram debates e trocas de experiência sobre formação de professores de Ciências Naturais, envolvendo coordenadores de cursos, professores e alunos de cursos LCN. Os temas discutidos envolvem diretrizes curriculares nacionais e campos de atuação dos egressos.

The Profile of Palaeontology Teaching in Undergraduate Courses in Brazil

“…Around 50% of professors do not have the culture of often debating the syllabuses with their peers, and some do not discuss teaching methodologies (33%) usually applied in higher education. From our point of view, these data represent a problem in palaeontology teaching in the country, since we believe that discussion among colleagues is essential to understand what and how geoscientific content is taught in related subjects (Imbernon et al, 2020).…”

Inovações em propostas de formação docente

“…As autoras relatam que, durante o evento, foram levantadas discussões relacionadas ao perfil do futuro professor de Ciências Naturais e possibilidades de atuação deste profissional. Os coordenadores apresentaram os projetos político-pedagógicos de cada instituição, o que oportunizou aos participantes discutir coletivamente o currículo de formação, metas e dificuldades em estabelecer uma proposta que permita a formação de professores de Ciências em nível nacional.Em síntese, as apresentações indicaram que todos os cursos são de Licenciatura Plena com foco no Ensino de Ciências para Ensino Fundamental, prioritariamente, mas alguns oferecem habilitações em Física, Química ou Biologia para o Ensino Médio(IMBERNON et al, 2011). A partir desse encontro, os participantes sentiram necessidade de dar continuidade às discussões que foram levantadas, principalmente, em relação à criação de Diretrizes Curriculares específicas para a área de Ciências da Natureza.…”