Formação inicial de professores de Ciências Naturais:

Abstract


 
 
 RESUMO
 
 
 Essa pesquisa teve como objetivo realizar um mapeamento das produções científicas nacionais que abordam os cursos de formação inicial de professores de Ciências Naturais ou da Natureza. A metodologia foi qualitativa do tipo “Estado da Arte”. Foram selecionados 40 artigos, 10 teses e 18 dissertações, analisados com base na Análise de Conteúdo e elencados em quatro categorias: 1- “Análise da formação inicial do professor de CN”; 2- “Interdisciplinaridade e currículos integradores”; 3- “Proposição pedagógicas formativas”; 4- “Espaços e ambientes formadores”. As análises indicaram a complexidade das licenciaturas de Ciências Naturais/Natureza, com base em suas matrizes curriculares, ações e percepções dos diferentes sujeitos que compõe essas licenciaturas. Foi observada a importância de uma formação mais generalista e menos específica em uma única área das Ciências. Em síntese, a formação docente precisa ser integradora e interdisciplinar, composta por diferentes metodologias e estratégias pedagógicas e estruturadas em espaços que promovam diálogos e reflexões.