Formação para o cuidado em liberdade: reflexões sobre uma residência multiprofissional em Saúde Mental Coletiva

Abstract

A formação de profissionais para o trabalho em saúde mental é uma questão importante para a construção de uma política de saúde mental antimanicomial no Sistema Único de Saúde. Os programas de residência multiprofissional mostram-se capazes de instrumentalizar essa mudança ao fomentar uma formação que aposta no trabalho em rede, nas potencialidades do território e na autonomia dos sujeitos como condição essencial para o cuidado. Assim, a reflexão sobre os processos formativos das residências tornam-se relevantes para o aperfeiçoamento e a avaliação destes programas. Nosso objetivo é apresentar o relato da experiência de formação de uma residência multiprofissional com ênfase em Saúde Mental Coletiva. Abordamos neste relato as atividades vivenciadas, refletindo sobre avanços e desafios encontrados. Concluímos que, apesar das dificuldades apresentadas, a residência se mostrou agenciadora de mudanças positivas no cotidiano dos serviços e colaborou na formação de profissionais implicados com o cuidado em liberdade.

Potencialidades e desafios da formação em programas de residência em saúde mental realizados integralmente em serviços abertos e de base comunitária

“…Um dos alicerces da proposta das residências é a relação ensino-serviço 3,4,6,7,14 , na qual a formação se realiza "no e pelo trabalho" 15:878 . A aprendizagem em serviço tem por objetivo "superar uma abordagem mecanicista e tecnicista em saúde, muitas vezes distante das necessidades e da realidade" 16:13 de trabalhadores e usuários do SUS.…”

“…Nesse contexto, a diversificação dos serviços da RAPS e das estratégias de cuidado oportuniza uma formação profissional mais afinada com a lógica antimanicomial 1,4,9,10,17 . Os dois programas de residência estudados utilizaram como cenários de prática as Unidades Básicas de Saúde, os Centros de Convivência e os Centro de Referência em Saúde Mental (CERSAM), como são chamados os centros de atenção psicossocial (CAPS) nos dois municípios, incluindo aqueles voltados para usuários de álcool e outras drogas (CERSAM-AD) e os direcionados para o público infantojuvenil (CERSAMi).…”

“…A formação segue, majoritariamente, com metodologias que privilegiam a educação bancária, ainda que as Diretrizes Curriculares Nacionais indiquem a necessidade de mudanças metodológicas no processo de ensinoaprendizagem 2 . Nesse sentido, as pós-graduações lato sensu (especializações) no formato de residências em saúde exercem um papel estratégico na formação para o trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS), sendo uma aposta na efetivação da integralidade do cuidado e na intersetorialidade 3,4 .…”