Formación bimodal universitaria de profesionales en Ciencias del Movimiento Humano: un aporte desde el modelo de aprendizaje invertido con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo implementar un modelo de mediación pedagógica apoyada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por medio de los principios del aprendizaje invertido en un curso bimodal para la formación universitaria de profesionales en Ciencias del Movimiento Humano. Para ello, se utilizó una metodología sociocrítica, bajo un enfoque de investigación-acción con un grupo de 21 personas estudiantes universitarias de la carrera del Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Física, Deporte y Recreación que matriculan el curso Entrenamiento Contrarresistencia. El trabajo parte de una etapa diagnóstica que permite detectar la problemática. En etapas posteriores, se implementa el curso y se evalúa. Los resultados muestran valoraciones de satisfacción positivas sobre la formación recibida durante el curso, la metodología implementada y los materiales multimedia aplicados. En conclusión, un modelo de mediación pedagógica apoyado en el aprendizaje invertido y en el uso de las TIC constituye una adecuada alternativa para la implementación en cursos bimodales, dotando de mayor flexibilidad curricular al estudiante y permitiendo aprovechar los momentos presenciales con actividades activas de mediación.

Tendências e impacto: um estudo de caso sobre as interações entre influenciadores digitais do Instagram e estudantes universitários de Educação Física

“…A interação com esse aspecto profissional também deixa claro que a inserção de tecnologias na vida acadêmica e no futuro profissional dos alunos universitários já acontece por iniciativa deles, embora ocorra de forma lenta pelos meios oficiais de educação (Araújo e Padilha, 2023). O uso de recursos tecnológicos variados como parte da formação acadêmica na área das ciências do movimento vem sendo explorado em outros contextos e tem seu sucesso atestado, alertando para a necessidade de preparo dos futuros profissionais e dos professores formadores para a geração de competências digitais, bem como ao permitir a flexibilização do ensino e aprendizagem e ampliação do acesso às informações em fontes diversas (Azofeifa-Mora e García-Martínez, 2023).…”

“…Algumas investigações na área trazem dados sobre o uso de tecnologias, incluindo as redes sociais como Instagram, por universitários de várias áreas do conhecimento (Azofeifa-Mora e García-Martínez, 2023;Tarullo, 2021;Dzib Moo, 2022;Castillejos López, 2022;Montero Corrales, 2020;Santos et al, 2022), abordando suas variadas formas de uso. Entretanto, mais estudos voltados aos contextos brasileiros e dos universitários da Educação Física são necessários para compreender como universitários de áreas de conhecimento distintas interagem com as RS.…”