Formación de extensionistas rurales latinoamericanos a partir de procesos de mentoría

Abstract

La extensión rural es una práctica compleja, lo que lleva a los extensionistas a recurrir a múltiples fuentes de conocimiento y aprendizaje. En contraste, los investigadores suelen poner el foco en la formación universitaria y en las capacitaciones en servicio. En este artículo se busca comprender cómo aprenden los extensionistas rurales a partir de procesos de mentoría y de la interacción con pares más experimentados. Se realizaron 68 entrevistas individuales y 18 grupales a extensionistas de Argentina, Chile, Cuba, Ecuador, Guatemala y Uruguay. Las prácticas observadas son diversas y no se encuentran institucionalizadas en ningún caso estudiado. La mentoría funciona a partir de observar modelos de rol (acompañamiento de campo a mentores), recomendaciones para guiar las prácticas, experimentación del nuevo rol y retroalimentación de pares, mentores y otros actores. Se requiere tomar conciencia de las dinámicas de mentoría informales, apoyarlas institucionalmente y formalizar programas de mentoría.

Potential of the Grow model in the mentoring offered by rural extension technicians for professional and personal development of small dairy farmers

“…Mentoring, a personalized work method, is a knowledge management tool that has become increasingly present in corporate education and human development programs in organizations (Oliveria Neto & Souza-Silva, 2017;Costa & Brum, 2019). It is known that mentoring can be beneficial to formalize and expand the informal orientation relationships existing in rural areas and can help ensure the continuity and effectiveness of mentoring over time (Landini, 2022). What techniques can be used and what results can be obtained?…”

“…Mentoring emphasizes the role of mentor-mentee dialogue in shaping the mentoring relationship and facilitating knowledge exchange (Landini, 2022). In mentoring work, the mentor uses different strategies to help his or her mind develop new competencies and to explain the knowledge that is tacit or that is being learned in the ongoing training and development relationship.…”

Transversalización del género y desarrollo agropecuario. Aportes para el abordaje sistémico desde un enfoque psicosocial

“…En otro sentido, la 'desvalorización de la mujer del campo', así como las 'situaciones de violencia doméstica', configuran preocupaciones en el trabajo en terreno. Avanzar en un abordaje de género podría considerar el desarrollo de capacidades de intervención para trabajar la desnaturalización de estereotipos de género, la revalorización de los aportes de mujeres y, desde la interfaz institucional, la capacitación institucional y la construcción de diseños interinstitucionales de trabajo, o el intercambio con pares más experimentadas/os (Landini, 2022), podrían ser estrategias a complejizar y atender a situaciones de violencia doméstica en el campo. Así, vemos que, si bien se conceptualizaron interfaces teóricas diferentes, basadas en criterios ya explicitados, la adopción de una perspectiva sistémica de análisis permite visualizar abordajes interdependientes entre dichas interfaces, dando cuenta de continuidades y discontinuidades entre ellas.…”