Formas de escolarização secundária e sócio-gênese de uma instituição escolar: o Ginásio Ruy Barbosa em Juazeiro-BA (1953-1963)

A Escolarização De Práticas Multiletradas: A Escola Atenta Às Relações Construídas No Ciberespaço

“…A partir de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, este trabalho utiliza como aporte teórico, principalmente, os autores Rodrigues (2009;2018), que apresenta contribuições acerca das problemáticas socio-histórico-cultural das formas de escolarização, assim como das próprias formas de escolarização; Lévy (2010), com estudos acerca do ciberespaço e da cibercultura; Rojo (2012), com propostas relacionadas à pedagogia dos multiletramentos; e, ainda, Rojo (2017), com estudos e ponderações acerca de se pensar uma nova função da escola.…”

“…Assim, dividimos o texto em três grandes tópicos: o primeiro, baseado nos estudos de Rodrigues (2009;2018) acerca do processo de formação do Ginásio Ruy Barbosa, aponta considerações sobre as formas de escolarização, mais especificamente, sobre a gênese do ensino secundário no Brasil. No segundo, apresentamos conceitos de multiletramentos, de ciberespaço e de cibercultura, e como esses conceitos ajudam a entender a contemporaneidade.…”

Dos aprendizados agrícolas às escolas agrotécnicas: a gênese da escola agrotécnica federal Dom Avelar Brandão Vilela em Petrolina-PE, no contexto histórico do ensino técnico federal no Brasil

“…Nesse sentido, o autor apresenta contribuições ao campo da história ao demonstrar a importância da investigação da história social dos problemas, dos objetos sociais. Para o pesquisador José Roberto Gomes Rodrigues (2009), cujos estudos são desenvolvidos a partir da sócio-história, a pesquisa destes objetos sociais -as instituições escolares -se assemelha ao ofício do alquimista, no sentido da busca por sua essência. "É como se a história operasse como um alquimista, que extrai a sua quintessência e o seu substrato ou o que há de mais essencial nela contido, pois, de outra forma, ficaria difícil o entendimento e a compreensão do objeto ou da realidade a que se reporta" (RODRIGUES, 2009, p. 57).…”

“…Tal campo, a partir dos estudos e debates que têm se realizado em torno de sua constituição, tem se mostrado fecundo, influente e importante para os campos mais amplos da educação e da história. (RODRIGUES, 2009).…”

Políticas de abastecimento da alimentação escolar no Brasil e na França: a transição dos sistemas agroalimentares posta à prova das metrópoles

“…As idéias liberais que prevalecem no final do século XIX e no início do século XX consideram que a intervenção do Estado só deveria ser complementar à iniciativa privada. Entretanto, logo percebe-se que a iniciativa privada por si só não é suficiente para desenvolver satisfatoriamente a rede educacional e causa fortes desigualdades territoriais: é principalmente em torno dos centros urbanos concentrados no litoral que a rede educacional começou a se estruturar (RODRIGUES, 2009). O controle do interior pelo Estado e o acesso das populações envolvidas aos serviços públicos são questões recorrentes no Brasil (THÉRY, 2012).…”