Forschendes Lernen und Kasuistik. Überschneidungen und Abgrenzungen bezogen auf Reflexivität in der Hochschullernwerkstattarbeit

Abstract

Dieser Titel wurde in das Programm des Verlages mittels eines Peer-Review-Verfahrens aufgenommen. Für weitere Informationen siehe www.klinkhardt.de. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet abrufbar über http://dnb.d-nb.de.

Tiefenstrukturen von Interaktions- und Kommunikationsprozessen in Hochschullernwerkstätten

“…Diskussionsbedarf diesbezüglich wird zwar gesehen (vgl. Paulus et al 2020;Wedekind et al 2021;Herrmann & Kihm 2023 i. V.), der Begriff aber derzeit m. E. noch undifferenziert gebraucht (z. B.…”

Das Antworten verantworten. Zur (Re-)Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung

“…32 Ausnahmen bieten etwa kasuistische Settings, die mit dem Anspruch verbunden werden, die Unpassung von Fällen zu wissenschaftlichen Erklärungen zu erfahren (vgl. etwa Herzmann et al 2019;Paulus, Gollub & Veber 2020;Kuhlmann 2020;Helsper 2020). Rolf-Torsten Kramer und Hilke Pallesen (2018) warnen zudem explizit davor, dass ein nicht-professionalisierter Habitus sich auch in ingenieurialen Wissensanwendungen zeigen könne (vgl.…”