From epistemology toGnoseology: Foundations of the knowledge industry

Alonso-Amo, F.; Maté, José Luis; Morant, J. L.; Pazos, Juan

doi:10.1007/bf02472778

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“…Alonso-Amo et al [3] used the four stages of steel production -mining, casting, assembly, and refining -to explain the process of knowledge formation. This study used job analysis as the mining tool of the contents of the job; the fishbone figure to classify the contents of the job (mission, job, task, or operation); a checklist to assemble R&D, maintenance, and operation with the contents of the job; a checklist to refine the contents of the job.…”

Section: The Framework Of Job Analysismentioning

confidence: 99%

A model of job analysis on industrial occupations

Hong¹,

Lin²

1995

Work Study

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With changes in world and national economies and the continuing trend over the last 20 years towards industrial automation, the nature of the workforce required has changed. Take the current industrial pattern of automation as an example. The demand for production operators drops while the demand for maintenance and repair workers increases. Unfortunately, however, most of the industrial workforce lacks the skills required to become effective members of this new workforce. This means that the changes in manufacturing processes and technologies must take place more slowly than would be the case if a ready supply of the right kind of labour existed. Not surprisingly, this means that we need to place emphasis on the training and development of workers to give them the appropriate knowledge and skills.

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Section: The Framework Of Job Analysismentioning

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A model of job analysis on industrial occupations

Hong¹,

Lin²

1995

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“…O sea, más que sociedad o era de la información es del conocimiento y "es precisamente el desarrollo de los soportes que almacena y distribuye el conocimiento el que ha multiplicado su crecimiento y hace necesario el desarrollo de procedimientos para gestionarlo con el fin de que el progreso siga pudiendo ser sostenido". Para Battro se entra en la era del conocimiento, la nueva industria exige "cerebro de obra" más que "mano de obra", o como lo expresan Alonso-Amo y colegas [Alonso-Amo F. et al, 1992] se necesitan "mentes en acción". Estos mismos autores establecen que el desafío de los 80 file transformar datos en información y que el dilema de los 90 fiíe convertir información en conocimiento.…”

Section: Entoinos De Aprendizaje Y Gestión Del Conocimientounclassified

“…La diferencia entre estos 3 conceptos (deducción, iaducción y abducción) se puede analizar a través de la explicación proporcionada por Alonso-Amo y colegas [Alonso-Amo F. et al, 1992]. Se supone que se tienen 3 aserciones Al, A2 y A3.…”

Section: Propuestas Para La Universidadunclassified

Modelo para la creación de entornos de aprendizaje basados en técnicas de gestión del conocimiento

Guerrero¹

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ResumenSe presenta un modelo de entornos de aprendizaje basados en la gestión del conocimiento (GC). Un entorno de aprendizaje es el espacio donde es posible gestionar el conocimiento o, mejor dicho, el desconocimiento. La GC se puede considerar como el proceso de integrar la información, extraer sentido de información incompleta y renovarla.El modelo se tratará de que sea aplicable a cualquier dominio de contenido intelectual, que permita actualizar los contenidos, que contenga estrategias genéricas de enseñanza que se adapten al comportamiento del estudiante y que fomente los diferentes tipos de aprendizaje.En el modelo presentado, se combinan la gestión del conocimiento con el uso de ontologías, áreas tradicionalmente no vinculadas en los entornos de aprendizaje. Para unificar los criterios sobre cuáles conceptos de conocimientos se presentarán, es necesario definir y formalizar los diferentes tipos de conocimiento a través de una ontología. Se incluye una conceptualización sobre los tipos de conocimiento, basada en ontologías reutilizables.El modelo fue implementado en Java. El entorno desarrollado PLE:ASE ("ProgrammingLeaming Environment: anApproach to Software for Educatiorí') fue aplicado y evaluado en un curso de 1er. año de Programación Orientada a Objetos, con estudiantes de Ingeniería en Sistemas. Se constató que el uso del entomo pemiite al estudiante mejorar o ampliar las formas de resolución de problemas y sus capacidades para realÍ2ar la transferencia del conocimiento.En resumen, un modelo originales presentado, pues es diferente a todos los analizados, aplicable, pues su viabilidad quedó demostrada a través del sistema PLE:ASE, eficiente, de acuerdo a los resultados de la experimentación y basado en la GCy sus técnicas, pues permite explorar, evaluar y manejar el conocimiento activamente.

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A model of job analysis on industrial occupations

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