Fundamentos Pedagógicos para la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en Modalidad Virtual: Un reto actual

Abstract

Introducción. Continuar el proceso de enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles y asignaturas en tiempos de COVID 19, ha demandado pasar de la modalidad presencial a la virtual. En la Educación Física esto ha tenido una repercusión considerable. Objetivo Reflexionar sobre la importancia de la aplicabilidad de los fundamentos pedagógicos para la enseñanza - aprendizaje de la Educación Física en la modalidad virtual. Metodología. El estudio siguió una metodología descriptiva, no experimental, mediante el empleo de métodos teóricos con base en la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), posibilitando consultar 25 fuentes relacionadas con el tema de investigación. Resultados.1.- Se logró la identificación de 15 estudios potencialmente relevantes que contribuyeron a sistematizar las estrategias seguidas sobre la importancia de la aplicabilidad de los fundamentos pedagógicos de la Educación Física para su enseñanza-aprendizaje mediante la modalidad virtual. 2. El análisis devela el reto que esto ha significado, precisamente por estar contemplada la Educación Física dentro del grupo de asignaturas prácticas y las limitadas competencias de los docentes para desarrollar el proceso de enseñanza –aprendizaje en este nuevo escenario. 3. Las oportunidades que ofrecen las TICs, ha permitido dar continuidad al proceso de enseñanza - aprendizaje e incidir de manera positiva en el desarrollo de otras competencias tanto en los docentes como en los estudiantes. Conclusiones: El análisis de las teorías precedentes confirman la importancia de los fundamentos pedagógicos que sustentan la Educación Física y su utilidad para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la modalidad virtual, sin dejar de ser conscientes que lo primordial no es la tecnología como tal, sino el uso que podemos hacer de ella dentro del proceso educativo. Independientemente a ello migrar de la modalidad presencial a la virtual, ha constituido un gran reto, provocando la necesidad de potenciar en tiempo récord el desarrollo de competencias y habilidades didácticas -metodológicas en los docentes y estudiantes.

Habilidades sociales y la educación virtual de estudiantes universitarios

“…Por otra parte, los docentes son ejes fundamentales en la educación y mucho más aun en la modalidad virtual, estos se han visto en la obligación de implementar estrategias de apoyo para estudiantes en pandemia. Aplican las tutorías entre pares para fomentar el vínculo de cercanía con los estudiantes a pesar del distanciamiento físico, tutorías de apoyo en la materia que se ha brindado con anterioridad, espacios en los que se puede hacer consultas al docente y este brinda orientación a los estudiantes, talleres relacionados con el tema a tratar y de manera muy sutil abordan apoyo psicológico, sin embargo, es de una forma indirecta (Coca et al, 2021).…”

El estrés académico y la educación en aulas virtuales en estudiantes universitarios

“…Tanto los decentes como los estudiante se han visto en la obligatoriedad de aprender nuevas formas de como enseñar y como aprender dentro del nuevo contexto, como mencionamos antes esto ha repercutido en modificaciones en los estilos de enseñanzaaprendizaje dentro de todas la áreas y materias que se dan en cada semestre, considerando esta modalidad virtual los docentes y sus competencias ya antes adquiridas han tenido que desarrollarse de otra manera utilizando completamente recursos tecnológicos para así acoplarse a los niveles de enseñanza requerida actualmente (Carrasco, et al, 2021).…”

Educación virtual y su impacto socio – económico en los estudiantes y docentes de una unidad educativa

“…(Britez, 2020) La pandemia permitió migrar de la presencialidad a la virtualidad, desarrollando en Estudiantes y Docentes habilidades didácticas relacionadas a aspectos pedagógicos que como requisito fundamental tiene el conocimiento de la tecnología. (Carrasco Cosa, Caicedo Merizalde, Savedra Valdiviezo, & Ochoa Sangurima, 2021).…”