Futurism in Social Work: Transhumanism, Gamification of Human Life, Homo Roboticus and Care

Abstract

Bu çalışmada sanatsal bir akım olarak ortaya çıkıp toplumsal ve teknolojik bir boyut kazanan fütürizm hareketinin temelleri üzerinden sosyal çalışma disiplinine ve mesleğine yönelik bir değerlendirme yapılması amaçlanmaktadır. Böylece sosyal çalışma disiplininin ve mesleğinin gelecek yıllardaki olası ajandasına yönelik öngörülerin açıklanması planlanmaktadır. Bu çalışmada fütürizm ile sosyal hizmet arasındaki ilişki insan hakları, sosyal adalet, eşitlik, toplumsal refah, bireyin onuru ve saygınlığı gibi evrensel değerler üzerine kurulmuş olan sosyal hizmet uygulamalarının nasıl bir geleceğe doğru yol aldığını ortaya koyma çabasıyla kurulmaktadır. Bu bağlamda, yeni bir felsefi hareket olarak ortaya çıkan transhümanizm kavramı sosyal hizmetin geleceği ile ilgili olarak ele alınmaktadır. Daha sonra insan hayatının oyunlaştırılması, homo roboticus ve bakım gibi konular tartışılmaktadır. Bu konular son birkaç yıldır sosyal bilimlerin gündemindedir. Bu makalenin sosyal hizmet alanında bu konularla ilgili olarak hazırlanan ilk çalışmalardan biri olması nedeniyle bir başlangıç çalışması olarak kabul edilmesi ve gelecekteki çalışmalarla desteklenmesi beklenmektedir.

Philosophical Futurism and the Evolution of Education: Analyzing Personality Consciousness, ICT, and Forward-Thinking Pedagogical Strategies

“…If in the twentieth century futuristic predictions in the educational sphere were associated with the socio-technological aspect and public perception of the manifestation of technological progress in the educational system, in the modern understanding, educational futuristic elements are focused mainly on the individual level of technology and the digital world in education. Transhumanist philosophical paradigms (Güzel, 2021) are successfully combined in the paradigm of education of the future as the interaction of humans and technology in this area. Papagni (2021) emphasises that transhumanist dimensions do not change a person, but modify their nature and essence, which gives the technologisation of education a new -hard-skills individualskills creativeskills digitalskills soft-skills targeted rather than functional -character.…”