Game Design Techniques for Software Engineering Management Education

Abstract

ResumoA Engenharia de Software é uma área com elevada densidade de conteúdos, tendo sido por isso organizada numa base de conhecimento pelo IEEE, de forma a existir um entendimento consistente e comum a todo mundo sobre esta, e também esclarecer o seu âmbito ou todas as diversas áreas a que esta se encontra relacionada. Tendo em conta tamanha diversidade de conteúdos, é lógico que para cada um deles existam técnicas de ensino de Engenharia de Software que se adequam melhor, tornando mais difícil o seu ensino.Uma das formas de melhorar a captura de conhecimentos é através de jogos, neste caso jogos sérios. Estes têm como objetivo principal a captura e ganho de conhecimento por parte do jogador, através da motivação e atenção deste aos aspetos do jogo que representam o conhecimento que se pretende adquirir. Estes métodos têm-se revelado vantajosos em relação aos métodos mais tradicionais. Visto isto, procura-se identificar os padrões e técnicas de design desses jogos que servem melhor o ensino dos conteúdos de Gestão de Engenharia de Software, tendo em conta as diferentes técnicas e objetivos de ensino referentes a cada um deles.Pretende-se propor uma metodologia de design de jogos sérios, usando padrões de desenho de jogos e relacionando-os com os objetivos de aprendizagem, reduzindo o esforço no design e desenvolvimento dos jogos.O interesse deste problema encontra-se na exploração de novos e melhores métodos de ensino de Gestão de Engenharia de Software, alterando a forma como futuras gerações adquirem todo este conhecimento e experiência. O objetivo deste trabalho de investigação é o desenvolvimento de um mapa semântico dos objetivos educacionais e pedagógicos de Gestão de Engenharia de Software para padrões de desenho de jogos. AbstractSoftware engineering is an area with a wide range of concepts and knowledge, and was therefore organized in a knowledge base by the IEEE, in order to exist a consistent and common understanding to everybody about it, and also to clarify its scope and all the areas to which it is paired. Taking into account such diversity of contents, it is logical that for each one of that concepts, there are teaching techniques that better suit each one, making its education tasks more complex.One way to improve the knowledge capture is through games, serious games in this case.These are mainly intended to improve the capture and gain knowledge by the player, through the motivation and attention to the game aspects that represent the knowledge that is sought.These methods have been proved advantageous compared to more traditional methods. Seen this, we seek to identify patterns and design techniques for these games that best serve the teaching of Software Engineering Management content, taking into account the different techniques and teaching objectives for each of them. We intend to propose a serious games design methodology, using game design patterns and linking them with the learning objectives, reducing the effort in the design and development of those games.The interest of this problem ...

Teaching Software Engineering Topics Through Pedagogical Game Design Patterns: An Empirical Study

“…As such, defining an approach to help game designers and teachers to develop serious games, that can cover the aimed learning and teaching functions for a specific context becomes a necessity. In [9], the authors presented a methodology for game design that starts by defining the learning and teaching functions for a specific domain and then, from those, identifies which techniques (design patterns) may be used to design the game. With the validation performed and described in this paper, the authors hope to contribute to the establishment of a basis for designing serious games for software engineering education.…”

“…Providing a methodological scaffold for developing these games arose when reading the work by Kelle [30], where the gap between the learning needs and game design was bridged by converting learning and teaching functions (LTFs) to game design patterns (GDPs). This provided a starting point for the approach [9], which is briefly explained in this section.…”

“…As such, the proposed approach follows a three-step process [9], linking all the concepts mentioned above (Figure 1):…”

“…It was developed from scratch and following a proposed approach to design serious games for software engineering education. This approach (already published [9]) is based on a three-step process, that relies on capturing the specific learning needs (on the SE topic), converting those into (game) design patterns, and, afterwards, using them to design the game.…”

Avaliação de uma Dinâmica Vivencial para o Ensino de Gerenciamento de Projetos em Cursos de Computação

“…Atualmente, há diversos trabalhos que objetivam complementar o ensino de gerenciamento de projetos por meio de atividades práticas, que proporcione aos alunos uma aprendizagem ativa [Calderón e Ruiz, 2015;Letra et al, 2015;Petri et al, 2017a]. Jogos educacionais estão sendo utilizados como estratégia instrucional para revisar conceitos básicos por meio de quiz games , simular o ciclo de vida de um projeto de software em um jogo digital [Calderón e Ruiz, 2013], ou praticar os conceitos de Scrum no gerenciamento ágil de projetos .…”