Gamificação no Ensino Remoto durante a Pandemia: Lições para o Ensino Presencial

Abstract

Este trabalho mostra o resultado de uma revisão integrativa de artigos nacionais que tratam do uso da gamificação no ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. O objetivo desta investigação foi identificar como as experiências do ensino remoto empregando estratégias de gamificação podem trazer ensinamentos para a volta das atividades presencias. Foi possível determinar que diversas áreas empregaram a gamificação no período da pandemia através de ferramentas digitais com muitos recursos de perguntas e respostas, que houve intenção de se prosseguir em um novo normal adaptado, mas que os professores precisam ser mais bem capacitados e que a volta ao presencial precisa de um replanejamento.

Gamificação e redes neurais artificiais como contribuição ao ensino de geografia no pós pandemia: uma revisão da literatura

“…(Macedo, 2022) Historicamente, a relação com o lúdico tem proporcionado uma compreensão mais humanizada da realidade, levando em consideração aspectos subjetivos e psicológicos. A utilização de jogos e outras atividades lúdicas como suporte didático na aprendizagem e aprimoramento dos conceitos geográficos supera a percepção limitada de que a Geografia se restringe à memorização, transformando-a em uma disciplina analítica e interpretativa, buscando formar cidadãos críticos (Melo et al, 2022).…”

“…A gamificação, entendida como a aplicação de elementos e técnicas de jogos em contextos não lúdicos, tem sido cada vez mais explorada como uma estratégia pedagógica para tornar o ensino e aprendizagem mais dinâmicos e engajadores (Melo et al, 2022). Especificamente no campo da Geografia, essa abordagem tem sido adotada por educadores em diferentes níveis de ensino, visando promover uma compreensão mais profunda e contextualizada dos conteúdos geográficos por parte dos alunos.…”

Concepção de um conjunto de recomendações de desenvolvimento e aplicação para promover o engajamento em jogos digitais educacionais abertos

“…A garantia do direito à educação de qualidade compõe um dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, propostos pela Organização das Nações Unidas em 2015 (ONU, 2015). O desafio é complexo, mas o campo da educação conta atualmente com diversas tecnologias que podem auxiliar nessa tarefa, como com a possibilidade de aulas remotas em situações adversas como a pandemia de coronavírus em 2020 (MELO et al, 2022), ou com novas maneiras de pensar e lecionar (FERREIRA et al, 2022).…”