Gamificación y herramientas tecnológicas en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

Abstract

Los avances tecnológicos han trasformado la forma como la sociedad adquiere información y conocimiento. En consecuencia, el ámbito educativo busca una transición pedagógica a las prácticas educativas tradicionales para solventar la falta de motivación estudiantil. Como objetivo de esta revisión sistemática se planteó: analizar el cuerpo literario existente sobre la gamificación y las herramientas tecnológicas para determinar sus principales aportaciones a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo de orden bibliográfico, cuyo diseño se enmarcó en la revisión sistemática de literatura y el análisis documental de veinte producciones científicas, publicadas en revistas indexadas a las bases de datos: Scopus, DOAJ, Web of Science y Dialnet. Los principales resultados señalan que la gamificación mediada por herramientas tecnológicas es una excelente estrategia motivacional para innovar la práctica docente y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

Herramientas Gamificadoras para Motivar el Proceso Enseñanza Aprendizaje en la Asignatura de Lengua y Literatura con los Estudiantes del Séptimo Año de EGB

“…Además, la gamificación fomenta la competencia saludable y la colaboración entre los estudiantes, lo que fortalece las habilidades sociales y promueve un sentido de comunidad en el aula. Al transformar la enseñanza de lengua y literatura en una experiencia lúdica y envolvente, las herramientas gamificadoras abren nuevas oportunidades para explorar conceptos complejos, fomentar la creatividad y mejorar la comprensión de los estudiantes en estas áreas fundamentales del currículo escolar (Fernández & Taquire, 2022).…”

Impacto del Aula Invertida como estrategia de aprendizaje de la función lineal, en estudiantes de bachillerato.

“…(Alarcón & Alarcón, 2021) expresan que el Flipped classroom se vale de la tecnología y herramientas digitales para gestionar el aprendizaje de los alumnos fuera de las paredes de una institución educativa, para que el uso del tiempo dentro del aula sea exclusivamente para solventar dudas, ejercitar y enriquecer los conocimientos previos que los estudiantes adquieren desde sus hogares. Por ello, los educadores necesitan hacer uso de las Tecnologías de la información y comunicación TIC, así como también de entornos virtuales para mejorar los procesos educativos, según el entorno de las nuevas generaciones (Delgado & Chicaiza Taquire, 2022).…”