Ganztagsschulen und Ganztagsangebote in Deutschland — Schwerpunkte, Entwicklungen und Diskurse

Untitled

“…Analizė atskleidė, kad aptartose šalyse visos dienos mokykla suvokiama kaip įprasta mokykla, kurios diena trunka ilgiau nei iki pietų, joje išplečiamas ugdymo turinys ir organizuojamos papildomos veiklos, kurios gali būti sietinos su pirmoje dienos pusėje analizuojamomis temomis (Oelerich, 2007;Pires, 2007;Gkoratsa, 2013;Züchner, 2015;House of Commons Official Report, 2016). Pažymėtina, kad Portugalijoje visos dienos mokyklos sampratoje akcentuojamas socialinės pagalbos šeimai aspektas (Muñoz , 2005;Pires, 2007), Graikijoje -mokinių kultūrinis ugdymas (Gkoratsa, 2013).…”