Gender Blindness in Latin American Political Science

Abstract

This article reflects about the weight women have had in the field of Political Science in and about Latin America during the last decade. This text not only describes and analyzes the existing gender gap in compared research about Latin America, but also it focuses the attention in how the discipline as a profession is exercised. The main objective of this paper is to generate initial reflections about of the status of women in the discipline in Latin America as well as how we do research, what we teach and what we publish (and with whom) in the discipline. The women are underrepresented in Political Science meetings, syllabi, and editorial boards. This is done under the premise that Political Science is a gendered discipline that reproduces exclusionary views, beliefs, and practices and also operates under a certain level of “gender blindness”

The Gendered Division of Labor in Brazilian Political Science Journals

“…Political science has not only developed as one of the most male disciplines within the social sciences, but it has also been slow in incorporating gender perspectives in the discipline's studies (ACKER, 1990;BIROLI, 2016;CARPIUC, 2016;FREIDENBERG, 2018;MATOS, 2016). In this article, we sought to contribute to the debate on gender inequalities within the scientific community.…”

Creando redes de mujeres en una disciplina masculinizada: el caso de la Red de Politólogas

“…1 A pesar de ello, durante mucho tiempo esto no se vió ni se denunció y la mayor parte de las investigaciones sobre la propia disciplina estuvieron carentes de perspectiva de género. Es recién hace algunos años que diversos trabajos de la academia anglosajona, europea y latinoamericana han denunciado la existencia de prácticas masculinas en la producción de conocimiento (Tatagiba et al, 2020;Freidenberg, 2019;Atchinson, 2018;Rocha-Carpiuc, 2016;Elizondo, 2016); en el desarrollo diferenciado de las carreras académicas (Rocha-Carpiuc y Machado Madeira, 2019); en la reproducción de sesgos implícitos de género respecto al papel de las mujeres en la docencia, la investigación o la práctica profesional (Bealieu et al, 2017; Verge Mestre y Alonso Álvarez, 2017; Martin, 2016); en lo que se enseña (Verge Mestre et al, 2018;) y a quiénes se incluyen como referencias en los programas de las asignaturas (Harris et al, 2020;Abels, 2016), en el ejercicio de la disciplina (como práctica profesional) y en el funcionamiento de las instituciones académicas.…”

“…Estas observaciones anecdóticas coinciden con la evidencia empírica más global que muestra que la Ciencia Política es una disciplina generizada dado que de manera sistemática invisibiliza a las mujeres y que, al mismo tiempo, genera la ilusión de que hay un cierto expertise masculino que predomina en la disciplina ya sea en la academia anglosajona o la latinoamericana (Tatagiba et al, 2020;Freidenberg, 2019;Lovenduski, 2015;Kantola, 2008). No está escrito en ningún lado ni es exclusivo de ninguna cultura académica, pero existen una gran cantidad de prácticas informales que hacen que -al momento de elegirse privilegien las ideas, los trabajos, la participación o el liderazgo de los hombres sobre el de las mujeres colegas.…”

Ciencia Política en masculino. El sesgo androcéntrico en la enseñanza de la disciplina en México

“…La ciencia política, si pretende mantener o, más bien, recuperar su capacidad de comprender y explicar los fenómenos sociales, está obligada a actualizar y transformar los conceptos, métodos de investigación y de enseñanza incluyendo la perspectiva de género -"estudio de las construcciones culturales y sociales propias para las mujeres y los hombres, lo que identifica lo femenino y lo masculino" y el impacto de estas en las relaciones y jerarquías sociales (Chávez, 2004, p. 179)-, para poder explicar de mejor manera las dinámicas del poder y las transformaciones de estas (Freidenberg, 2018). Estos cambios son indispensables en la investigación y, ante todo, en la enseñanza de la disciplina que nos ocupa; además, obligan a recuperar las contribuciones de las mujeres a la generación del conocimiento, tanto en relación con las temáticas de lo femenino como con la incorporación de los trabajos realizados por las mujeres.…”