2021
DOI: 10.12697/eha.2021.9.2.03
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Gender differences in the reading literacy of Estonian basic school students

Abstract: Rahvusvahelise PISA võrdlusuuringu fookuses oli 2018. aastal funktsionaalne lugemisoskus, mille hindamisel kasutatakse eri situatsioonidel põhinevaid ja eri tüüpi tekste ning mille ülesanded nõuavad eri kognitiivsete protsesside rakendamist. Siinse uurimuse eesmärk oli kirjeldada poiste ja tüdrukute ülesannete sooritust teksti iseloomustava situatsiooni ja tekstitüübi ning ülesande lahendamisel eeldatava kognitiivse protsessi alusel. Uurimusest selgus, et tüdrukud lahendasid ülesandeid poistest paremini kõigi … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2023
2023
2023
2023

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 27 publications
(62 reference statements)
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Lugemine hõlmab endas kirjalikest tekstidest arusaamist ja tekstide kasutamist selliselt, et on võimalik saavutada püstitatud eesmärke ning arendada enda oskusi ja osaleda ühiskonnaelus (OECD 2019). Lugemisoskus sisaldab erinevaid osaoskusi: sõnade dekodeerimist, sõnade mõistmist, grammatikareeglite ja teksti struktuuri valdamist, lausete vahelise seoste ning teksti eesmärgi ja stiili mõistmist ning loetu säilitamist lühimälus (Kärtner 2000, Puksand, Uibu 2021: 48, Uibu, Voltein 2010. Seega võib öelda, et lugemine on kompleksne oskus, mis koosneb erinevatest komponentidest, osaoskustest, strateegiatest ja sõltub individuaalsest kogemusest ning mille eesmärk on kirjutatu mõtte mõistmine (Cain 2010: 2, Cartwright jt 2020.…”
Section: Kuulamis-ja Lugemisoskuse Arengunclassified
“…Lugemine hõlmab endas kirjalikest tekstidest arusaamist ja tekstide kasutamist selliselt, et on võimalik saavutada püstitatud eesmärke ning arendada enda oskusi ja osaleda ühiskonnaelus (OECD 2019). Lugemisoskus sisaldab erinevaid osaoskusi: sõnade dekodeerimist, sõnade mõistmist, grammatikareeglite ja teksti struktuuri valdamist, lausete vahelise seoste ning teksti eesmärgi ja stiili mõistmist ning loetu säilitamist lühimälus (Kärtner 2000, Puksand, Uibu 2021: 48, Uibu, Voltein 2010. Seega võib öelda, et lugemine on kompleksne oskus, mis koosneb erinevatest komponentidest, osaoskustest, strateegiatest ja sõltub individuaalsest kogemusest ning mille eesmärk on kirjutatu mõtte mõistmine (Cain 2010: 2, Cartwright jt 2020.…”
Section: Kuulamis-ja Lugemisoskuse Arengunclassified