Gender role stereotyping in children's literature: An update

Kortenhaus, Carole M.; Demarest, Jack

doi:10.1007/bf00299282

Cited by 123 publications

(92 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This trend was captured by Kortenhaus and Demarest (1993) who investigated a variety of children's books published from the 1940s-1980s. More equal representation of females and males was also identified in a study of textbook dialogues done by Jones et.…”

Section: Gender Stereotypes In Children's Books and Efl Textbooksmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Gender Construction in Visual Images in Textbooks for Primary School Students

Damayanti

2014

Indonesian J. Appl. Linguist

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:In the Indonesian context, little has been done to raise awareness of political correctness in gender matters in school textbooks. As an attempt to fill this gap, I conducted a textual analysis on four English language textbooks used in Indonesian primary schools. The focus of the study was on the pictorial texts accompanying the linguistic ones. The ‗Visual Grammar', developed by Kress and van Leeuwen, was used as the framework of analysis. The results showed that the illustrations accompanying linguistic texts fortified the representations of gender asymmetry. Females were depicted more dependent than males and were also construed to be admirers of an action carried out by the males. The study recommended conscious efforts to value both genders equally in visualization as meaning construction is multimodal. Keywords: gender construction, visual grammar, pictorial texts, EFL textbooks KONSTRUKSI GENDER DALAM CITRA VISUAL PADA BUKU TEKS UNTUK SISWA SEKOLAH DASARAbstrak:Di Indonesia, upaya penyadaran pentingnya isu penyetaraan gender dalam buku ajar sekolah masih belum banyak dilakukan. Untuk itu, penelitian ini dilakukan sebagai salah satu cara penyadaran isu gender dengan menginvestigasi representasi gender dalam buku ajar. Penelitian ini menggunakan analisis teks terhadap empat buku ajar yang digunakan di sekolah dasar. Fokus analisisnya adalah pada gambar ilustrasi yang menyertai teks tertulis seperti bagian bacaan. Gambar tersebut dianalisis dengan menggunakan teori ‗Visual Grammar' yang dikembangkan oleh Kress dan van Leeuween. Hasilnya menunjukkan bahwa gambar-gambar tersebut merepresentasikan ketidaksetaraan gender. Perempuan digambarkan sebagai sosok yang tergantung pada orang lain dibandingkan laki-laki yang mandiri dan mereka berlaku sebagai pengagum pekerjaan yang dilakukan laki-laki. Berdasarkan hasil temuannya, penelitian ini merekomendasikan upaya yang lebih serius dalam menampilkan peran gender yang seimbang dan tidak hanya ditampilkan dalam teks tulis namun juga dalam gambar karena pada dasarnya makna dikonstruksi secara multimodal.Katakunci:konstruksi gender, visual grammar, teks gambar.In the Western context, the consciousness of political correctness in gender matters in school textbooks and teaching materials has been progressively endorsed since

show abstract

Section: Gender Stereotypes In Children's Books and Efl Textbooksmentioning

confidence: 99%

“…A similar study by Balfour (2003) focusing on female and male pupils' responses to texts dealing with gender relations indicate that teacher's talk around gendered texts contributes to raising students' awareness of gender representation. (See Peterson & Lach, 1990;Kortenhaus & Demarest, 1993;Wharton, 2005 for more similar studies).…”

mentioning

confidence: 98%

Gender Construction in Visual Images in Textbooks for Primary School Students

Damayanti

2014

Indonesian J. Appl. Linguist

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hoerrner (1996) Disney karakterlerini incelediği çalışmasında erkeklerin kadınlara göre fiziksel olarak daha aktif olduklarını tespit etmiştir. Kortenhaus ve Demarest (1993) tarafından gerçekleştirilen ve yıllara göre çocuk kitaplarının incelendiği çalışmada da paralel sonuçlar elde edildiği görülmektedir. Pasif etkinlik kategorisinde değerlendirilen bir sorun yaratmada kadın karakterlerin; aktif etkinlik kategorisinde değerlendirilen sorun çözme etkinliğinde ise erkek karakterlerin rol alma oranının yüksek olmasının çocuklara; aktif ve pasif etkinliklerde cinsiyet eşitsizliği olabileceğine dair güçlü bir mesaj verebileceği düşünülmektedir (Kortenhaus ve Demarest, 1993).…”

Section: Discussionunclassified

“…İkinci bölümde ise farklı çalışmalar incelenerek oluşturulan cinsiyet unsurlarına ilişkin kategoriler bulunmaktadır. Buna göre; karakterlerin rol aldığı aktif ve pasif etkinlikler (Kortenhaus ve Demarest, 1993), karakterlerin üstlendiği rollere ilişkin kişilik özellikleri (England vd., 2011;Oskamp vd., 1996;Thompson ve Zerbinos, 1995), karakterlerin üstlendiği rollere ilişkin davranış özellikleri (Thompson ve Zerbinos, 1995), karakterlerin üstlendiği rollere ilişkin iletişim türleri (Thompson ve Zerbinos, 1995), karakterlerin giysi ve eşya renkleri (Kalaycı, 2015) (Kortenhaus ve Demarest, 1993). Kişilik özellikleri Yardımsever, kendine güvenen, cesur, korkak, utangaç (England vd., 2011); yaratıcı, agresif (Oskamp vd., 1996); sorumluluk sahibi, bağımlı, bağımsız (Thompson ve Zerbinos, 1995).…”

Section: Veri Toplama Aracıunclassified

Küreselleşen dünyada eğitim

2017

View full text Add to dashboard Cite

Uluslararası alanda benzerleri olmasına rağmen eğitim bilimleri kapsamında ülkemizde ikincisi olan kongre sonrası basılan kitabımızı sizlere sunmanın mutluluğunu yaşıyoruz. 26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi'nde 1125 adet bildiri sunulmuş, Küreselleşen Dün-yada Eğitim kitabında yer alabilmek için bu bildirilerden 210'u için başvuru yapılmıştır. Bu başvurular hakemler ve alan editörleri tarafından incelenmiş ve 62'si nin kitap bölümü olarak yayımlanma-sına karar verilmiştir.Küreselleşen Dünyada Eğitim kitabı 10'u ana bilim dalları olmak üzere 11 alandan oluşmaktadır. Son alan, yedi ana bilim dalının birleş-tirilmesiyle oluşan 'alan eğitimi' alanıdır. Her alan üç ila on altı çalış-mayı içeren bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerin her birine ait DOI numarası bölüm başında verilmiştir. Değerli araştırmacıların bu DOI numaralarını kullanarak kaynakçalarını kolaylıkla oluşturabilmelerine olanak sağlanmıştır. © 2017, PEGEM AKADEMİ Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ'ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. Ed�törlerPegem Akademi Yayıncılık, 1998 yılından bugüne uluslararası düzeyde düzenli faaliyet yürüten uluslararası akademik bir yayınevidir. Yayımladığı kitaplar; Yükseköğretim Kurulunca tanınan yükseköğretim kurumlarının kataloglarında yer almaktadır. Dünyadaki en büyük çevrimiçi kamu erişim kataloğu olan WorldCat ve ayrıca Türkiye'de kurulan Turcademy.com ve Pegemindeks.net tarafından yayınları taranmaktadır, indekslenmektedir. Aynı alanda farklı ya-zarlara ait 1000'in üzerinde yayını bulunmaktadır. Pegem Akademi Yayınları ile ilgili detaylı bilgilere http://pegem.net adresinden ulaşılabilmektedir. Alan editörleri tarafından geri çevrilen çalışmaların büyük bir çoğunluğu, diğer çalışmalar ile benzerliklerinin fazla olması nedeniyle yazarlara iade edilmiştir. Bu noktada özellikle bilim insanı adaylarına birkaç noktayı hatırlatmanın yararlı olacağına inanıyoruz. Herhangi bir kaynaktan birebir aynı metnin, tablonun ya da şeklin alınması durumunda bu kaynakların " " içerisinde ya da istenilen formatta gösterilmesi gerekmektedir. Tam bir kural olmamasına karşın bu tür alıntılama kabul oranı uluslararası alanda %15.00 kadardır. Ancak birçok çalışmada yazarların birebir alıntılama yapıp normal kaynakça gösterimiyle bu atıfları yaptıkları dikkati çekmiştir. Bu tür gösterimlerin ilgili kaynaklara atıf yapılarak, kendi düşüncelerini aktarırken kullanıldığını belirtmek isteriz. Aksi halde %1.00'lik bir oran olsa bile bu tür gösterimlerin intihal olarak kabul edildiği unutulmamalıdır. Başvuruların alan editörleri tarafından yazarlara iade edilmesinin bir diğer nedeni çalışmaların özellikle yöntem bölümü ile ilgilidir. Bu tür çalış...

show abstract

“…In the type of sexist language, the suffix, man, was widespread used in the texts. In the type of stereotyping, male characters were depicted as active and vigorous in the instrumental independent activities, and female characters, obedient and placid in passive dependent activities according to Kortenhaus & Demarest's (1993) forms of stereotypical gender activities.…”

Section: Taiwanmentioning

confidence: 99%

The Eastern Asian Research on Gender Bias in Secondary School Textbooks

Lu¹,

Lin²

2014

IJELE

View full text Add to dashboard Cite

Students might take much time to learn from textbooks to develop their gender roles at school, the proper textbooks which attained the objectives of gender equality were needed. To take the cultural context into consideration, the EFL studies on gender bias in textbooks (GBIT) of secondary schools in the regions of eastern Asia, including China, Japan, Korea, and Taiwan, were chosen to reviewed and discussed in this article. This review might contribute to understand the development of research on GBIT in eastern Asia. Those reseach on GBIT not only helped the positive development of gender equity pertaining to textbooks but also informed secondary school teachers and students of the need to take heed of those gender-biased contents in textbooks.

show abstract

Gender role stereotyping in children's literature: An update

Cited by 123 publications

References 19 publications

Gender Construction in Visual Images in Textbooks for Primary School Students

Gender Construction in Visual Images in Textbooks for Primary School Students

Küreselleşen dünyada eğitim

The Eastern Asian Research on Gender Bias in Secondary School Textbooks

Contact Info

Product

Resources

About