Gênero no ensino de Ciências publicações em periódicos no Brasil: o estado do conhecimento

Abstract

Resumo: O artigo tem por objetivo realizar uma análise das pesquisas em Gênero e Educação Científica em todas as revistas nacionais de Ensino de Ciências e/ou Educação dos estratos A1, A2 e B1 no período de 2008 a 2018. Foram elaboradas oito unidades de registro (UR) para análise: Gênero e materiais didáticos; Gênero e inferências de interpretação; Gênero e estudos teóricos; Gênero, práticas e formação de professores; Gênero e a participação da Mulher na Ciência; Gênero e intervenções escolares; Gênero e Ciência na Mídia e Gênero e aprendizagem de Ciências, e após a análise dos artigos foi necessária à elaboração de duas UR emergentes: Interações/percepções em aulas de Ciências e Gênero e produção científica. Foram encontrados 34 artigos em 22 revistas, das 90 revistas investigadas. As pesquisas em Gênero, Ciência e Educação Científica precisam ser ampliadas e aprofundadas para que tenhamos a possibilidade de um ensino mais equânime para meninos e meninas.Palavras-chave: Educação Científica; Gênero e Ciência; Ensino de Ciências. Gender in the teaching of Science publications in journals in Brazil: the state of knowldegeAbstract: The article aims to carry out an analysis of the research on Gender and Scientific Education in all national journals of Science Teaching and/or Education of the strata A1, A2 and B1 in the period from 2008 to 2018. Eight record units (RUs) for analysis were elaborated: Gender and didactic materials; Gender and interpretation inferences ; Gender and theoretical studies; Gender, Teachers’ practices and training ; Gender and the women’s participation of in Science; Gender and school interventions; Gender and Science in the Media and Gender and Science Learning, and after the articles analysis it was necessary to draw up two emerging RUs: Interactions/perceptions in Science lessons and Gender and scientific production. 34 articles were found in 22 journals of the 90 investigated journals. Papers on Gender, Science and Scientific Education must be broadened and deepened so that we have the possibility of a more equitable education for boys and girls.Keywords: Scientific Education; Gender and Science; Science Teaching.

Desafios e possibilidades para um currículo transformador das relações de sexo/gênero e sexualidade

“…Na área da pesquisa em educação em ciências, vimos, nos últimos anos, um aumento do número de trabalhos sobre a representatividade das mulheres (com um viés cis-hetero-branco) na ciência (ver BROTMAN;MOORE, 2008;HEERDT et al, 2018). Dentre as pesquisas que abordam esse tema, podemos identificar um conjunto que analisa as diferenças de interesse e desempenho de meninas e meninos em disciplinas científicas (LIOU et al, 2023;KANG;KEINONEN;SALONEN, 2021;LIMA JÚNIOR;REZENDE;OSTERMANN, 2011); um conjunto que evidencia e/ou analisa as dificuldades de acesso, permanência e ascensão das meninas e mulheres nas disciplinas científicas ou nos espaços acadêmicos dos campos das ciências, tecnologia e, mais recentemente, das engenharias (BUTZEN HENDGES; AYRES DOS SANTOS, 2023; CONVERTINO, 2020); e, ainda, um grupo de pesquisas que buscam evidenciar e valorizar o papel das mulheres na construção do conhecimento científico (WILLS et al, 2023, ALMEIDA et al, 2020.…”

O que a (controversa) participação de Mileva Maric-Einstein nos trabalhos publicados por Albert Einstein entre 1901 e 1905 pode ensinar sobre a iniquidade de gênero na história da ciência?

“…Dada a relevância de Einstein como cientista e figura pública, nos surpreende que a revisão da literatura feita por Heerdt et al (2018) sobre questões de gênero na área de ensino e educação em ciências não tenha identificado nenhuma publicação que abordasse a história de Mileva no período entre 2008 e 2018. Devido à escassez de obras sobre esta questão na literatura nacional, acreditamos que seja pertinente e necessário abordar a história e as possíveis contribuições de Mileva.…”

Giving Meaning to Teachers’ Discourses Related to Biology Knowledge From Feminist Epistemologies

“…Those authors pointed out the absence of discussions on the gender theme in school interventions and teaching material and the urgent need for discussions addressing gender and teachers' education. In 2018, ninety journals in the science teaching area were analyzed, out of those 22 presented 34 articles (Heerdt et al, 2018) and the research themes were classified as follows: gender in textbooks; boys' and girls' interest in science; need for the insertion of the gender theme in scientific education; educators' practices and education; women's participation in sciences; school intervention; gender and sciences in the media; students' science learning; students' interactions in sciences classes; and how gender is addressed in scientific productions.…”