Género y Autonomía en la Adolescencia: Las diferencias entre chicos y chicas aumentan a los 16 años

Abstract

Género y Autonomía en la Adolescencia: Las diferencias entre chicos y chicas aumentan a los 16 años -34 -Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica. ISSN: 1696-2095. Nº 6 -3 (2), 33-52. ResumenIntroducción. La autonomía es un aspecto de gran importancia en el desarrollo de los adolescentes. Su logro es un mediador en la transición a la adultez. Implica varios parámetros psicológicos, entre los cuales se encuentran el deseo, el conflicto con los padres y el logro real de tal autonomía.Método. Se ha investigado la percepción de la autonomía de adolescentes varones y mujeres que formaban una muestra considerable de adolescentes de 12 a 17 años (n=934). Fueron seleccionados de entre un grupo de 6.829 estudiantes de Educación Secundaria. Se registraron las respuestas de tres grupos de edad para examinar la frecuencia de respuestas afirmativas a un cuestionario de 11 ítems. Para cada ítem se evaluó el deseo de autonomía, el logro real de dicha autonomía y la desobediencia a los padres.Resultados. De los 12-15 años de edad, las respuestas de los adolescentes varones y mujeres eran comparables en cuanto a la autonomía. A partir de los 16 años se encontraron diferencias importantes entre los adolescentes varones y mujeres: los chicos informaron de una frecuencia creciente de la consecuención real de autonomía, mientras las chicas no informaron de mucho avance. Los análisis estadísticos arrojaron que el mayor nivel de autonomía que mostraban los chicos adolescentes más mayores estaba asociado a una mayor frecuencia de desobediencia a los padres.Discusión. Concluimos que: (i) existen diferencias importantes en cuanto a la autonomía de adolescentes asociadas al género; (ii) estas diferencias empiezan a aparecer a las edades de 16-17 años; (iii) en la adolescencia posterior, los chicos muestran un mayor nivel de logro de autonomía que las chicas, y éste se asocia con una mayor incidencia de desobediencia a los padres entre los chicos. IntroducciónSteinberg y Silverberg (1986) documentaron la complejidad y el papel central que ocupa la autonomía durante la adolescencia, y esto ha dado lugar a muchas investigaciones sobre los cambios psicológicos de los adolescentes conforme van llegando a la adultez (p.ej., Allen et al., 2002; Beyers y Goossen, 1999;Fleming, 1992;Noom et al, 2001;Ryan y Lynch, 1989;Steinberg, 1990;Schmitz y Baer, 2001). En la actualidad existe consenso de que el nivel de logro de comportamientos autónomos es un modulador clave del proceso de transición de la adolescencia hacia la adultez (Benaches, 1981;Chou, 2000;Fleming y Aguiar, 1992;Frank et al., 2002;McElhaney y Allen, 2001;Noom et al., 1999). Por ejemplo, hay evidencia de asociación entre el fracaso al intentar independizarse, y un progreso deficiente en los comportamientos autónomos de los adolescentes (Chen, 1999; Cohen et al., 2003;Fleming, 1983;Moore, 1987;Pinheiro et al., 2001).La investigación actual considera el papel de la edad y el género en la modulación de la autonomía adolescente. Se emplea aquí el término de auto...

Televisión Y Valores Percibidos Por Los Adolescentes: Diferencias Transculturales Y De Género

“…Girls, on the other hand, tend to limit themselves in relation to active participation and decision-making, thus fostering submission stereotypes. Similarly, shyness, insecurity and hypersensitivity are characteristics attributed to them by others, such as parents, thus reducing their autonomy and leadership (Fleming, 2005). Women are also believed to have a greater inclination towards values, prosocial attitudes and conflict resolution, as well as towards artistic values and the tendency to view human relationships from the perspective of care ethics and responsibility, while men base their ethics on the values of justice and equality (Gilligan, 2006;Josephs et al, 1992;Muñoz et al, 2008;Schwartz et al, 2001).…”

The permission for walking to school: An analysis from a gender perspective

“…Besides, this study concluded that intervention strategies to promote active commuting to school in students involving parents should have gender-specific actions since parents have different perceptions about the active commuting to their offspring's school. Additionally, in students between 12 and 17 years old, important differences in the autonomy of adolescents associated with the sex were found to be the most important difference in the desire for autonomy shown by females 45 . The real achievement of this autonomy is greater in girls, and the achievement of autonomy associated with disobedience to parents is greater for boys.…”

Transition to Adulthood Autonomy Scale for Young People: Design and Validation

“…A group of seven experts and researchers, with extensive experience in working with young people and academic backgrounds in the subject of autonomy and the transition to adulthood, designed a total of 68 items taking into account the conceptual, procedural, and self-eco-organization elements in the proposal. They also took into consideration items and dimensions from other measures aimed at assessing autonomy or similar constructs (Nollan et al, 2001;Fleming, 2005;Díaz et al, 2006;Aparicio, 2010;Gobierno, 2012;Larimore, 2012;Berzin et al, 2014;Verdugo et al, 2014;Bussières et al, 2015;Oudekerk et al, 2015;Moleiro et al, 2016).…”

“…This is the case of the Adolescent Autonomy Questionnaire (Noom, 1999), which aims to assess functional, emotional, and attitudinal autonomy from the perspective of adolescents aged 12-15. The Adolescent Autonomy Behavior Questionnaire (Fleming, 2005), used with individuals aged 12-17, also focuses on young people's self-assessment of their own actions. A more recent measure, but still in the revision process, is the Autonomy Questionnaire (Martínez-Torres and Ojeda-Gutiérrez, 2016), which aims to measure autonomy in reference to four contexts: education center; personal milieu; academic learning, and social environment.…”