Gerakan Literasi Sekolah: Upaya Meningkatkan Literasi Dasar Siswa

Abstract

Salah satu upaya pemerintah Indonesia dalam menumbuhkan budaya literasi adalah melalui peluncuran Gerakan Literasi Nasional (GLN) yang kemudian terbagi menjadi gerakan literasi sekolah, keluarga, dan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program gerakan literasi sekolah di MIS Karanganyar 02 Tirto Kabupaten Pekalongan beserta dengan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa program yang dimiliki MIS Karanganyar 02 Tirto dalam mengimplementasikan gerakan literasi sekolah adalah pengadaan perpustakaan dan buku bacaan, kegiatan membaca sebelum jam pelajaran dimulai, menulis hasil bacaan, kunjungan perpustakaan dan pojok baca. Faktor yang mendukung implementasi program adalah kesadaran warga sekolah terhadap budaya literasi, ketersediaan perpustakaan dan pojok baca, partisipasi aktif warga sekolah dan orang tua siswa, sedangkan faktor penghambatnya adalah terbatasnya fasilitas pelengkap di perpustakaan, kejenuhan siswa terhadap membaca karena koleksi buku terbatas, kurangnya dukungan dari pemangku kebijakan tingkat atas serta adanya pandemik covid-19.

Strategi Peningkatan Literasi Dan Numerasi Siswa Kelas v Di SDK Majamere

“…Yang dikelola bersama oleh guru kelas, peserta didik kelas V dan orang tua. Pojok baca atau sudut baca menjadi salah satu upaya untuk menciptakan lingkungan fisik sekolah menjadi ramah literasi, yakni dengan cara membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan melalui buku bacaan atau bahan belajar lain di sudut kelas dengan mudah (Ikhwanun, M., & Hayudinna, H. G. 2021).…”

Evaluasi Program Gerakan Literasi Baca Tulis Di Sekolah Dasar

“…Litarasi diarahkan pada kemampuan baca tulis siswa, disebabkan karena melalui literasi pembaca dapat membangun makna, dengan menggerakkan pikirannya tentang topik dan menghubungkan dengan pengetahuan sebelumnya; membaca dan menulis merupakan proses yang sama, pengetahuan yang dihasilkan dalam menulis merupakan hasil dari proses membaca; pembelajaran membaca dan menulis dapat meningkatkan wawasan/pengetahuan dan prestasi (Noviansah, 2020;Setyanta, 2020). Menulis menggiring pada peningkatan prestasi membaca, membaca menggiring pada kemampuan menulis yang lebih baik; membaca dan menulis dapat membantu perkembangan komunikasi; kombinasi membaca dan menulis mengajak siswa untuk berpikir tingkat tinggi (Grysko & Zygouris-Coe, 2020;Ikhwanun & Hayudinna, 2021). Salah satu elemen penting dalam pembelajaran literasi secara umum ialah berpikir, dalam kombinasi pembelajaran membaca dan menulis menuntut siswa untuk berpikir kritis atau berpikir tingkat tinggi (Suandewi et al, 2019).…”

Evaluation of the School Literacy Movement Program in Senior High School

“…The low interest in reading among people in Indonesia encourages the government to play an active role in fostering interest in reading the public. One of the Indonesian government's efforts to foster a culture of literacy is the establishment of the National Literacy Movement (GLN) which is then divided into the School, Family, and Community Literacy Movement (Ifadah, 2020;Ikhwanun & Hayudinna, 2020). Previous study stated that the overall goal of the National Literacy Movement is to foster a culture of literacy in the education ecosystem, one of which is in schools with the principles of sustainability, integration, and involving all stakeholders (Atmazaki et al, 2017).…”