Gestão por Competências: Análise dos estudos brasileiros entre 2008 e 2018 / Competency Management: Analysis of Brazilian studies between 2008 and 2018

Abstract

O artigo analisa a produção bibliográfica publicada nos últimos 10 anos acerca da gestão por competências no setor público. Para esse trabalho os artigos foram selecionados na base de dados da CAPES por englobar inúmeras bases de dados. Foi realizada uma revisão sistemática sobre a gestão de competências na administração pública entre 2008 e 2018. Para tanto, estamos considerando apenas trabalhos com Qualis /CAPES de A1 a B2 da base de dados da CAPES. Após aplicação dos filtros restaram nove artigos a serem analisados em profundidade. A partir dos artigos selecionados, foi possível perceber que as organizações estudadas não apresentam de forma objetiva e clara as estratégias organizacionais, o que seria fundamental para que essas organizações pudessem conhecer quais as necessárias competências para à consecução dos objetivos estratégicos institucionais, e a partir desse ponto, mapear as competências e desenvolver estratégias para sanar os possíveis gaps existentes.

Gestão Por Competência Em Instituições Federais De Ensino Superior

“…De modo geral, os estudos apontam que a gestão por competência tem sido adotada na esfera pública, mas de forma ainda incipiente (Montezano, Medeiros, & Filho, Panorama da Gestão por Competência na Administração Pública Brasileira., 2018b;Souza & Souza, 2018; Montezano, Ramos, & Petry, Benefícios da gestão por competências em organizações públicas federais, 2019a; Rodrigues, Rodrigues, & Farias, 2020). Isto ocorre devido a alguns aspectos: a cultura organizacional no setor público de resistência a mudanças; a proteção gerada pela estabilidade, a qual fez gerar algumas distorções na conscientização do papel do servidor junto à sociedade; e alguns entraves das legislações específicas do setor público.…”

“…ISSN: 2447-6129 Entretanto, apesar de já estar inserida no contexto público há mais de 15 anos, a gestão por competência ainda está sendo inserida aos poucos nas organizações (Bergue, 2019). Assim, ela ainda é considerada uma prática incipiente, apesar da literatura apontar que sua implantação redundaria em um grande avanço na gestão das instituições públicas (OCDE, 2010;Rodrigues, Rodrigues, & Farias, 2020). Por isso, este estudo buscou apresentar achados da literatura os quais reforçam a necessidade de se estabelecer um modelo teórico de gestão por competência para estas instituições de ensino.…”