Global Competence in PISA 2018. Einstellungen von Fünfzehnjährigen in Deutschland zu globalen und interkulturellen Themen

Abstract

In der PISA-Studie 2018 wurde als innovative Domäne erstmals Global Competence bei fünfzehnjährigen Schülerinnen und Schülern erfasst. In dieser Zusatzerhebung werden das selbsteingeschätzte Wissen von Schülerinnen und Schülern zu Themen mit lokaler und globaler Bedeutung (z. B. Klimawandel, Armut, Pandemien) sowie ihre von ihnen berichteten Einstellungen zu globalen und interkulturellen Themen in den Blick genommen. Dabei geht es beispielsweise um den respektvollen Umgang mit Menschen unterschiedlicher nationaler Herkunft und entsprechend ethnischem, religiösem, sozialem oder kulturellem Hintergrund. Diese Broschüre stellt die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler in Deutschland aus der Zusatzauswertung Global Competence bei der PISA-Studie 2018 vor und betrachtet diese im internationalen Vergleich. Zusätzlich werden die Sicht der Schulleitungen und Lehrkräfte in den verschiedenen Schularten sowie die Sicht der Eltern einbezogen.

Globale Kompetenzen als Capabilities? Eine Betrachtung der PISA-Konzeption globaler Kompetenzen aus der Perspektive des Capability Approach

“…Darüber hinaus werden auch Wertvorstellungen als bedeutsam angese hen, hier im Kontext globaler Kompetenzen speziell die Werte der "Menschenwürde" und der "kulturellen Diversität" (ebd.). Damit sollen Kompetenzen spezifiziert worden sein, die not wendig für ein harmonisches Zusammenleben in multikultu rellen Gesellschaften sind, für den Erfolg in einem sich wan delnden Arbeitsmarkt, um verantwortungsbewusst "Neue Me dien" zu nutzen sowie zur Unterstützung der "UN Sustainable Development Goals" (SDGs) (OECD, 2020b) (OECD, 2020b;Weis et al, 2020).…”

“…Die Befunde zu globalen Kompetenzen in PISA können hier nur sehr pointiert dargestellt werden (siehe hierzu u.a. OECD, 2020b; Weis et al, 2020;Beiträge in diesem Themenheft). Die individuellen Ergebnisse der Leistungstests zur Erfassung glo baler Kompetenzen korrelieren hoch (r yx <.70) mit den Ergeb nissen der Leistungstests in den Domänen Mathematik, Natur wissenschaften und Lesen (OECD, 2020b).…”

Global (Citizenship) Education as inclusive and diversity learning in Religious Education

“…Global competences should both enable better career prospects for students and contribute to the improvement of societal challenges (OECD, 2018(OECD, , 2019(OECD, , 2020. For this reason, the OECD surveyed young people's understanding of global issues and their attitudes towards cultural diversity and tolerance (OECD, 2019(OECD, , 2020Weis et al, 2020).…”

PISA 2018 Skalenhandbuch. Dokumentation der Erhebungsinstrumente

“…Des Weiteren nahm Deutschland nicht an der optionalen Testung im Bereich "Global Competence", sondern nur an dem dazugehörigen Fragebogen teil (vgl. OECD, 2020;Weis et al, 2020). In diesem Bericht werden nur die Domänen Lesen, Naturwissenschaften und Mathematik ausgewiesen.…”