Go the extra mile: a gender approach towards parenthood in early-career academics

Barreras y factores de éxito percibidos por el profesorado universitario. Diferencias por género y categorías académicas

“…En consonancia con estudios anteriores (Franco-Orozco & Franco-Orozco, 2018;Redmond et al, 2017), en el camino hacia el éxito se confirma la importancia de condicionantes personales como la motivación, el esfuerzo y la capacidad intelectual, valorados altamente por todo el profesorado en su conjunto. Frente a ello, factores provenientes de la propia universidad, como la existencia de redes informales de poder (Fritsch, 2015;Montes & O'Connor, 2019), seguido por las dificultades derivadas de la conciliación personal, familiar y laboral (Bozzon et al, 2017;Bonache et al, 2020), son percibidos como los principales obstáculos que se deben solventar.…”

“…Muestran que las mujeres con hijos/as en ocasiones presentan sentimientos de culpabilidad ante las dificultades para conciliar la esfera familiar y laboral, no prestando la atención que desearían a esta última. Como consecuencia, estas sienten un conflicto interno (Bonache et al, 2020;Reynolds et al, 2018), lo que influye en su autoexclusión, en mayor medida que los varones, quienes tomarían la decisión personal de no mejorar su puesto académico, priorizando la vida familiar (Gorshkova & Miryasova, 2020;Rebolledo & Espinoza, 2016;Thun, 2020).…”

“…La evidencia empírica señala la influencia tanto positiva como negativa de este tipo de factores. La asunción de responsabilidades derivadas de las tareas domésticas y de cuidados, y las dificultades para conciliar estas con la esfera laboral, se constituyen como una de las principales barreras que las mujeres afrontan en sus carreras (Bonache et al, 2020;Castañeda-Rentería et al, 2019;. A pesar de que el número de mujeres trabajadoras ha aumentado, siendo cada vez más comunes las familias donde ambos miembros trabajan, sigue considerándose en el imaginario colectivo que son las mujeres quienes deben asumir las tareas no remuneradas (Gorshkova & Miryasova, 2020;Toffoletti & Starr, 2016).…”

“…Como demuestran Bozzon et al (2017) en la investigación realizada al personal investigador postdoctoral italiano, en ocasiones, las mujeres deciden abandonar sus carreras o reducir la intensidad productiva. En el caso de España, Bonache et al (2020) encontraron que las académicas de las primeras etapas percibían más barreras después de tener hijos/as, en comparación con los varones. Estas ocupan más tiempo y presentan niveles más altos de preocupación hacia la conciliación profesional y familiar.…”

“…Diversos estudios internacionales (p. ej., Bonache et al, 2020;Corroy & Savignac, 2016;Franco-Orozco & Franco-Orozco, 2018;Rebolledo & Espinoza, 2016;Thun, 2020;Van der Lee & Ellemers, 2015;Wesarat & Mathew, 2017) realizados en países como España, Francia, Colombia, Chile, Noruega, Países Bajos o India han identificado esos obstáculos. Sin embargo, no existe consenso acerca de cuáles son ni sobre su tipología (Gallego-Morón & Matus-López, 2018;.…”