Governance mittelständischer Innovations-tätigkeit – Implikationen des Doing-Using-Interacting-Modus

Abstract

Zusammenfassung Die deutsche Forschungs- und Innovationspolitik fokussiert stark auf Lernen und Innovieren nach dem Prinzip „Science-Technology-Innovation“ (STI). Dies übersieht, dass gerade in Deutschland viele kleine und mittlere Unternehmen (KMU) in der Lage sind, in einem anderen Modus zu innovieren: mit „Learning by doing-Using-Interacting“ (DUI). Berücksichtigt man das breite Spektrum an Lernweisen, das sich zwischen diesen beiden Modi auf der Unternehmensebene entfaltet, dann ergibt sich ein viel breiterer innovationspolitischer Zugang zum Innovationsgeschehen im Mittelstand. Dieser lässt sich als systemische Innovationspolitik mit verschiedenen Governance-Bausteinen im Hinblick auf die Politik, Unternehmen und weitere Akteure beschreiben. Jüngste Vorschläge zur Weiterentwicklung der Innovationsindikatorik haben dafür eine mögliche Basis geschaffen. Gleichzeitig ermöglicht eine Reihe neuer Studien ein besseres Verständnis der Rolle, den der DUI-Modus für die Innovationsfähigkeit von deutschen KMU spielt. Die beiden Autoren erörtern daher deren Ergebnisse und ordnen diese ein.

Erfolgreicher Transfer in der Arbeitsgestaltung

“…In der deutschen Forschungs-und Innovationspolitik dominieren Innovationen nach dem "Science-Technology-Innovation"-Prinzip (STI). In Handwerksbetrieben basieren Innovationen jedoch häufig auf einem anderen Modus: dem "Learning by Doing-Using-Interacting" (DUI) (Jensen et al, 2007;Thomä & Bizer, 2021;Runst & Thomä, 2020). Handwerksbetriebe nutzen oftmals interaktives Lernen, informelle Prozesse sowie (implizites) Erfahrungswissen und deren Weitergabe, um Innovationen hervorzubringen.…”

The influence of vocational education and training on innovation

“…The authors depart from qualitative studies that suggest a chain of effects beyond simple interaction: Initial VET participation enhances learning capacity and organizational changes, which in turn boost technological innovation in microenterprises . This perspective posits that initial VET indirectly promotes firm-level innovativeness by strengthening a microenterprise's knowledge base and learning capacity, facilitating learning and innovation in the less-R&D-intensive DUI-mode of innovation, which is especially relevant for smaller companies (Thomä & Bizer, 2021). Using German panel data (IAB EP) for the years 2011-2019, with a focus on microenterprises, the authors quantitatively analyze this chain of effects.…”

“…Training as an essential element of company culture , integrated learning along company processes to foster apprentices' professional acting competence and their contributions to organizational changes (Ebbinghaus, 2016;INAP Commission 'Architecture Apprenticeship,' 2013;Pfeiffer, Ritter, Schütt, & Hillebrand-Brem, 2017), quality standards in terms of available resources and conditions, as well as their assessment, constitute crucial elements of such a learning environment (Guellali, 2017). This environment, in turn, is a seedbed for learning and innovating without R&D based on the "Learning by Doing, Using, Interacting (DUI)" mode, which is particularly relevant for the competitiveness of the German Mittelstand (Thomä & Bizer, 2021). Innovation policy for the German Mittelstand should therefore consider initial VET as a means of promoting the entry of the 'smallest' in the corporate landscape into the innovation system.…”