Grafik Tasarımı Bölümü Öğrenme Çıktılarının 21. Yüzyıl Becerileri Temelinde İncelenmesi

Özmutlu, Aytaç; Özmutlu, Emel Bayrak

doi:10.32547/ataunigsed.844115

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kısaca, 21. yüzyıl becerileri yeterlik alanları öğrencilerin iletişimsel becerilerini geliştirme, iş birliği içinde çalışma, kültürlerarasılık bilincine sahip olma, girişimcilik ve liderlik rollerini etkin kullanma, dijital okuryazarlık gibi pek çok alanda gelişmişlik seviyelerini yükseltmeyi amaçlayan önemli yaklaşımları içinde barındırmaktadır. Alanda gerçekleştirilen çalışmalarda 21. yüzyıl becerileri, birçok farklı dersin (Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Türkçe, Matematik, Biyoloji, Beden Eğitimi, Grafik Tasarım, Okul Öncesi) öğretim programlarındaki işlevselliği, öğretmenlerin ve öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine uyumu, eğitim kurumlarının mevzu bahis konuda yeterlikleri, teknoloji kullanımının ve eğitim felsefesinin çağın gerektirdikleri arasındaki ilişki açısında farklı boyutlarda ele alınmaktadır (Atik ve Yetkiner, 2021;Aydemir, Karalı ve Coşanay, 2020;Bozkurt, 2021;Çevik ve Demirtaş, 2021;Demir ve Özyurt, 2021;Devrani, 2021;Engin ve Korucuk, 2021;Erdamar ve Barası, 2021;Gürültü, Aslan ve Alcı, 2020;Işıkgöz, 2021;Kalemkuş, 2021Kurudayıoğlu ve Soysal, 2019Özmutlu ve Özmutlu, 2021;Selçuk, 2020;Tuğluk ve Özkan, 2019;Uçak ve Erdem, 2020;Yeni, 2020). Fakat Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi programının 21. yüzyıl becerileri çerçevesinde değerlendirildiği bir çalışma bulunmamaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programının 21. Yüzyıl Becerileri Kapsamında İncelenmesi

Dündar

Polat

2021

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

21. yüzyıl becerileri çağın gerektirdiklerine uygun olarak şekillenen gelişmeler ışığında ortaya çıkan yeterliklerin günlük hayattaki yansımasını ve uygulamasını önceleyen bir yapı oluşturmaktadır. Bu yapı getirdiği birçok farklı yetkinlik açısından eğitim sistemlerinin bu doğrultuda değiştirilmesini gerekli kılmaktadır. Bilinmektedir ki eğitimöğretim programları ortaya çıkan yeni imkânların kullanımını geniş kitlelere benimsetmekte ve uygulatmakta en önemli unsurdur. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, 2020 yılında MEB tarafından hazırlanan Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı kazanımlarının 21. yüzyıl becerileri açısından uyumluluğunu belirlemektir. Belirlenen beceriler üç ana başlıkta; Yaşam ve Kariyer Becerileri, Öğrenme ve Yenilikçilik Becerileri ve Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri doğrultusunda ele alınmıştır. Araştırma nitel araştırma desenindedir. Araştırmanın veri çözümleme sürecinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. MEB'de (2020) bulunan dinleme/izleme, sözlü etkileşim, sözlü üretim, okuma ve yazma becerilerine ait (A1-C1) kazanımlar 21. yüzyıl becerilerinin alt başlıklarına göre incelenmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin yetkinliklerini geliştirmeleri açısından büyük bir önem taşıyan 21. yüzyıl becerilerine programda yeterince ve orantılı yer verilmediği belirlenmiştir.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programının 21. Yüzyıl Becerileri Kapsamında İncelenmesi

Dündar

Polat

2021

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bunun yerine farklı disiplinlerdeki derslerde bölünmüş halde alt konu başlıkları olarak verilmektedir. Hâlbuki grafik becerileri gibi temel ve farklı alanlardaki derslerin öğretimine katkısı olacak ve etkileşimi sağlayacak becerilerin öğretilmesinin eğitimin kalitesine büyük faydası olacaktır (Özmutlu & Bayrak Özmutlu, 2021;Yayla & Özsevgeç, 2015). Bu…”

unclassified

Sınıf Öğretmen Adaylarının Grafik Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi

Sezek¹

2022

smryj

View full text Add to dashboard Cite

Öğrencilerimizden bir olayın nedenlerini basit doğrusal açıklamaların ötesinde yapmalarını istediğimizde fen okuryazarı olmalarını istiyoruz demektir. Ancak çoğu bireye bir olayla ilgili bir veya çok yönlü nedenlerin, ilişkilerin, etkilerin, sonuç çıkarmaya dönük yorumlamaların ve bunları sunmalarını sağlayacak temel grafik becerilerinin yeterli derecede öğretilmediğini görüyoruz. Oysa görselleri değerlendirmeye yönelik okuryazarlıkların geliştirilmesi oldukça önemlidir ve grafik anlama ve çizme becerileri günümüzde birçok meslekte gerekli temel beceriler arasında bulunmaktadır. Bununla birlikte grafiklerle ilgili temel becerilerin öğretimini ana başlık kabul eden bir ders karşımıza çıkmamaktadır. Bunun yerine farklı disiplinlerdeki derslerde bölünmüş halde alt konu başlıkları olarak verilmektedir. Hâlbuki grafik becerileri gibi temel ve farklı alanlardaki derslerin öğretimine katkısı olacak ve etkileşimi sağlayacak becerilerin öğretilmesinin eğitimin kalitesine büyük faydası olacaktır (Özmutlu & Bayrak Özmutlu, 2021;Yayla & Özsevgeç, 2015). Bu

show abstract

Research on 21st-Century Skills Competency Perceptions of Generation Z

KARABAŞ,

YILDIZ

2023

Akademik Hassasiyetler

View full text Add to dashboard Cite

Nowadays, Generation Z is the most discussed generation both in the world and in Turkey. With its unique aspects and skills, this generation is known to have a high potential to impact many areas of life, particularly education and work life. One way Generation Z representatives can be successful and maintain this success in a rapidly changing world is to empower themselves in a field of competency called 21st-century skills. This study aims to determine the level of 21st-century skills competency perceptions of Generation Z representatives (born between 2000-2018) and reveal whether these perceptions differ according to various demographic factors. The research covers a total of 402 Generation Z representatives who are mainly students in two foundation universities in Istanbul and one foundation university in Izmir and, other than the relevant universities, who are from the specified provinces. They were reached using the convenience sampling method. The data were collected by the survey method, and statistical analyses were conducted with the SPSS software. The research results indicate that the 21st-century skills competency perceptions of Generation Z representatives are quite high. Moreover, these perceptions of competency differ in some skill dimensions in terms of gender, age, and studied/graduated field variables. The study is expected to contribute to Generation Z representatives and individuals and institutions that assume the role of guiding these individuals. Furthermore, it is thought that the study will also be useful for the development of the literature covering a limited number of studies that have focused on Generation Z in the context of 21st-century skills.

show abstract

Grafik Tasarımı Bölümü Öğrenme Çıktılarının 21. Yüzyıl Becerileri Temelinde İncelenmesi

Abstract: Bu makale bilimsel etik ve kurallara uygun hazırlanmış ve intihal incelemesinden geçirilmiştir. Etik kurul onayı gerektirmemektedir.

Cited by 3 publications

References 21 publications

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programının 21. Yüzyıl Becerileri Kapsamında İncelenmesi

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programının 21. Yüzyıl Becerileri Kapsamında İncelenmesi

Sınıf Öğretmen Adaylarının Grafik Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi

Research on 21st-Century Skills Competency Perceptions of Generation Z

Contact Info

Product

Resources

About