Habilidades de leitura no ensino médio: um estudo da prática docente em uma escola da rede estadual de Minas Gerais

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento que investiga a proficiência em leitura dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de Minas Gerais. Para realizar a investigação, optou-se pela pesquisa de campo de abordagem qualitativa, associada à pesquisa documental e bibliográfica. A coleta de dados envolveu observação em sala de aula e aplicação de questionário. A fundamentação teórica advém das contribuições de autores que discutem compreensão leitora e avaliação externa, tais como: Rojo (2004;2009);Coscarelli (2011);Martins (2013); Bridon e Neitzel (2014); Gomes (2014). Trata-se de uma pesquisa que estimula os estudos no campo da avaliação educacional no contexto atual. Os resultados sugerem investimentos em planos, projetos, ações e políticas públicas de leitura voltadas para a melhoria na qualidade do Ensino Médio. Palavras-chave:Compreensão Leitora, Ensino Médio, Avaliação Educacional.Reading skills in high school: a study of teacher practice at a public school belonging to the state education system in Minas Gerais, BrazilAbstract: This work presents partial results from an ongoing research that investigates reading proficiency of students at the third grade of senior high school at a public school in Minas Gerais. In order to carry out the study, a field research of qualitative approach was adopted, associated to documental and literary research. Data gathering consisted of classroom observation and form application. The theoretical basis came from the contribution of authors discussing reading comprehension and external assessment, such as: Rojo (2004;2009);Coscarelli (2011);Martins (2013);Bridon and Neitzel (2014) and Gomes (2014). This research stimulates studies in the field of educational assessment on the present context. The results suggest investment in planning, projects, actions and public policies focused on the enhancement of high school quality.