Habilidades de pensamiento crítico creativo e inteligencia emocional en estudiantes universitarios: Una revisión bibliométrica desde la literatura.

Abstract

El propósito de este artículo es realizar una revisión sistemática de la literatura con relación a las variables de pensamiento crítico creativo e inteligencia emocional en estudiantes universitarios. Para la realización de la búsqueda de la información se tuvo en cuenta los operadores booleanos “thinking” and” Skills” or “Creative” or “ Critical” en la siguientes bases de datos: Taylor y Francis, Springer y Proquest. Obteniendo como resultado artículos elegibles (n=1835) y posterior al cribado de información con la aplicación de criterios de exclusión, el resultado final fue de 32 artículos descritos en la matriz. Dentro de los resultados se observa que Indonesia es el país que más ha publicado en esta área y el instrumento más utilizado es el Test de Pensamiento Crítico con 65,6%. Finalmente, las universidades cada vez son más conscientes de la necesidad de promover habilidades de pensamiento crítico creativo en sus estudiantes, sin dejar a un lado la inteligencia emocional como componente esencial que juega un papel determinante en el desarrollo de habilidades de pensamiento, asimismo, es imperativo brindar herramientas, escenarios ficticios o reales, metodologías activas, para promover el aprendizaje significativo y formar futuros profesionales capaces de resolver problemas de su entorno desde una mirada crítica y creativa.

Las Habilidades Blandas en las Interacciones Docente-Estudiante Durante el Proceso Formativo

“…Esa comunicación asertiva, conduce a la resiliencia en la interacción docente y estudiantes, una competencia socioemocional que debe ser considerada por los docentes como muy importante, porque es uno de los conceptos más enfocados en el ámbito académico para promover personas cada vez más activas, socialmente conscientes y competentes (Hernández et al 2022), con lo cual "La resiliencia se basa en el amor profundo por el otro, reconociéndolo como persona, estimulando sus fortalezas, su pág. 5927 calidad de vida" (Rodríguez, 2009, p. 288).…”

“…A nivel teórico, existen dos líneas de trabajo en el estudio de la resiliencia (Hernández et al 2022); en primer lugar, el concepto mismo, centrado en comprender cuáles son las principales situaciones de riesgo biopsicosocial a las que se enfrentan las personas y cómo la resiliencia les permite adaptarse y sobrevivir en dichas situaciones. En segundo lugar, la resiliencia desde la perspectiva de la transformación del sujeto, a partir de los desafíos que enfrenta, es decir, enfatiza los elementos contextuales que protegen al individuo, lo fortalecen psicológica y emocionalmente, al tiempo que le permiten tomar conciencia de sí mismo, de su realidad y del desarrollo de comunidades de diálogo.…”