Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de secundaria

Abstract

El bajo rendimiento escolar evidenciado en el sistema educativo ecuatoriano según los datos aportados por el Ineval (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), motiva la investigación de esta problemática. El estudio planteó analizar las relaciones entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria de un centro educativo de la ciudad de Loja, con edades comprendidas entre los 16 y 18 años. La metodología empleada para el análisis de la información se constituye mediante el diseño descriptivo. La muestra considerada en el estudio estuvo constituida por 91 estudiantes de segundo de bachillerato. Los instrumentos de medida utilizados fueron el test EHS Escala de Habilidades Sociales, y el registro acumulativo de calificaciones de cada uno de los alumnos participantes. Se concluye que, el nivel de habilidades sociales alto se relaciona con rendimiento académico alto, mientras que el nivel de habilidades sociales bajo se relaciona con niveles de rendimiento académico bajo.

Resultados de posgrado. Maestría en Educación Básica - Cohorte II. Extensión Chone.

“…La relación familiar se está viendo presumida por varios factores y como consecuencia produce un impacto negativo en la vida social de sus hijos (Mancha, Arredondo, Flores, & de la Rosa, 2021) afectando la comunicación y el rendimiento académico de los adolescentes por la mala educación digital, estar dependiente del dispositivo y cuando recibe notificaciones hace que este se distraiga sacándolos de la actividad que están haciendo, por revisar sus mensajerías instantáneas (Torres Díaz, Hidalgo Apolo, & Suarez Pesantez, 2020).…”

Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de la parroquia San Miguelito- Píllaro Ecuador

“…Mientras que, cuando se evidencia un déficit de habilidades sociales los adolescentes tienen dificultad cuando expresan sus emociones, ideas y pensamientos, son inestables e inseguros en su actuar y hablar por miedo a ofender, perder el aprecio o ser rechazado de los demás (Perez, 2019). Estas cualidades negativas pueden actuar como un factor predisponente para conductas de riesgo, impulsividad, agresividad, comportamientos violentos, bajo rendimiento escolar y deserción escolar, baja autoestima y perturbaciones psicológicas durante la adultez (Cacho Becerra et al, 2019;Lacunza & de González, 2011;Ramírez-Corone et al, 2020;Torres Díaz et al, 2020).…”

Habilidades sociales en el contexto de la educación básica en Perú

“…Por ello, es necesario Educar en habilidades sociales, debido a que esto implica desarrollar la empatía, la asertividad, la comunicación, la autoestima e inteligencia emocional, aspectos que se ven limitados por la falta de diálogo y que enfocados en el aspecto educativo influyen en el aprendizaje (Torres et al, 2020). Entre los efectos de la falta de habilidades sociales en los individuos se registran escaso autoconcepto y limitados recursos para encarar y afrontar situaciones complicadas, realidad que evidencia el por qué muchos de los estudiantes de los diversos niveles educativos no perseveran académicamente (Jaureguizar et al, 2018).…”