Hacia un enfoque interdisciplinar de investigación sobre territorio y desarrollo.

Peña‒Cortés, Fernando; Henríquez, Noelia Carrasco; Almendra, Osvaldo; Rojas-Maturana, Marcela

doi:10.7770/cuhso-v17n1-art294

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Para seleccionar las escuelas seguimos los siguientes criterios: 1) escuelas asociadas a humedales, como espacios relevantes de biodiversidad y cultura, (2) escuelas en comunidades mapuche con programas de educación intercultural bilingüe, y preferentemente municipales, y (3) escuelas respecto de las cuales se cuenta con información de base territorial y sociocultural de investigaciones previas (véase Peña-Cortés et al, 2009b, Almendra et al, 2011.…”

Section: Método Y Datosunclassified

Saberes ambientales lafkenche en escuelas de la costa de la Araucanía (Chile)

Rojas-Maturana

Peña‒Cortés

2015

Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv

View full text Add to dashboard Cite

Resumen (Analítico):Este estudio es un acercamiento a la realidad de la transmisión oral de saberes y prácticas acerca del territorio, en familias lafkenche que viven asociadas a espacios de humedales en el borde costero de La Araucanía (Chile). Para la recolección de datos aplicamos encuestas a niños y niñas, padres y madres, docentes, y asesores y asesoras culturales en cinco escuelas. Visualizamos que existen saberes territoriales que, sin embargo, no encuentran un espacio dónde manifestarse fuera del hogar. Concluimos que la sistematicidad en el acercamiento de los alumnos y alumnas a su cultura originaria, la permanencia en el tiempo de los asesores y asesoras culturales, el compromiso real de los profesores y profesoras no mapuches, y el respeto de estos hacia la cultura, puede eventualmente lograr resultados satisfactorios en la preservación de la lengua y de las prácticas culturales en el territorio lafkenche.

show abstract

Section: Método Y Datosunclassified