Hacia un Futuro Mejor: Educacion y Formacion para el Desarrollo Economico de Singapur Desde 1965

Birger, Fredriksen; Lee, Sing Kong; Goh, Chor Boon

doi:10.1596/978-9-5683-0406-5

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“…De acuerdo con Sing K., et al, (2011) la tercera etapa del proceso de crecimiento económico de Singapur se inició en los años noventa, y se catalizó vía el aumento de la competencia regional e internacional lo que impulsó a los líderes del país a iniciar «la próxima vuelta», una visión del desarrollo económico que catapultaría a la ciudad -estado a la altura de las economías industriales y le permitiría alcanzar el nivel de vida de los suizos para el año 2020. Lo cual era evidente una meta nada fácil de alcanzar.…”

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“…Lo cual era evidente una meta nada fácil de alcanzar. Para Sing K., et al, (2011), el Consejo de Desarrollo Económico (EDB) siguió tomando partido en la creación e implementación de estrategias para lograr cumplir la visión de Singapur para el siglo XXI.…”

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“…Acorde con Sing K., et al, (2011) los profesores deben avocarse a cumplir la visión y misión de la educación, además de entender los fundamentos de las políticas y comprometerse con su propio desarrollo profesional. A su vez, recibirán formación y capacitación, lo que les facilitará enriquecer, desafiar e inspirar a sus estudiantes para alcanzar los avances planeados.…”

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Visión de futuro y la educación, claves para aspirar al desarrollo nacional

Soto¹

2023

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Las naciones tienen el derecho de alcanzar niveles de desarrollo que signifiquen condiciones de vida para que sus ciudadanos, puedan comprobar objetivamente los beneficios del sistema democrático. Estos beneficios a su vez, son el resultado de la construcción de futuro; para lo cual, es necesario que los estadistas que dirigen a sus países, bajo un liderazgo político apropiado, y adecuado, pero con una alta certidumbre de éxito. Por este motivo, se consideró conveniente desarrollar esta investigación analizando el cómo, porque, cuando, qué prioridad, y otros interrogativos empleados por países que hayan logrado el éxito en sus sistemas de gobierno. Es por este motivo la investigación de los modelos de desarrollo de Singapur y la Republica de Corea, países que en unos sesenta (60) años han alcanzado resultados admirados y reconocidos mundialmente. Las investigaciones permiten verificar que ambos países han empleado el planeamiento en etapas y fases, que sus lideres principales construyeron los escenarios de futuro en base a visiones adecuadas a sus propias realidades; pero en ambos casos, las apuestas por la educación fue una condición clave para lograr las competencias y capacidades de su capital humano. La apuesta por la educación ha sido evidente, y puede ser comprobada por los resultados alcanzados en los índices macroeconómicos monitoreados por entidades multinacionales. Finalmente, se recomienda revisar el presente artículo, y organizar equipos de investigación que tomen las diferentes acciones estratégicas, como temas de análisis para desarrollar modelos propios, pero tomando las lecciones aprendidas alcanzadas.

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