Hacia una Universidad de convivencia saludable: Percepción de un grupo de estudiantes de bachillerato del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE)

Castillo-Cedeño, Ileana; Flores-Davis, Luz Emilia; Miranda-Cervantes, Giselle

doi:10.15359/ree.21-1.20

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“…Esta interacción no solo nutre la comprensión intercultural, sino que también fomenta estrategias de comunicación y colaboración que son esenciales en la formación y el sostenimiento de las trayectorias reales, en términos de Terigi (2010), del estudiante universitario. En este sentido, la Universidad está habitada por diferentes actores que conforman comunidades universitarias que contribuyen a la experiencia de los estudiantes (Carli, 2012;Castillo-Cedeño et al, 2017).…”

Section: Marco Teóricounclassified

La convivencia de estudiantes ingresantes a Ciencias de la Educación: aportes a la orientación e inclusión social universitaria

Mingari Louzán,

Mónaco,

Ravettino

2023

OrientacionYSociedad

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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la convivencia de estudiantes ingresantes a la carrera de Ciencias de la Educación en el ámbito de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE), de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) desde la perspectiva sociocultural y dialógica de la identidad. Se presentan las primeras aproximaciones a datos que proponen reflexionar y analizar la orientación educativa en el marco de la inclusión de estudiantes ingresantes a la carrera. La investigación está enmarcada en un enfoque contextualizado con una lógica cualitativa descriptiva. Se emplearon entrevistas semiestructuradas en profundidad a 14 estudiantes ingresantes a la carrera de Ciencias de la Educación. La población entrevistada pertenece al primer año de la carrera, sus edades oscilan entre los 18 y 35 años y la mayoría son egresados del nivel secundario. Los primeros resultados pretenden contribuir al campo de la orientación educativa desde un enfoque amplio, integral y holístico para acompañar y orientar al estudiantado en todos sus aspectos.

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Section: Marco Teóricounclassified

La convivencia de estudiantes ingresantes a Ciencias de la Educación: aportes a la orientación e inclusión social universitaria

Mingari Louzán,

Mónaco,

Ravettino

2023

OrientacionYSociedad

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“…The selected studies (Table 1) show how SDOHs are also an influential part of university scenarios, equality, equity (45), violence of all kinds, including gender-based violence (46,47), multiple sexual identities, multidiverse racial or ethnic discrimination, both work and sexual harassment and conflict resolution through violent acts. All these aspects have an impact on coexistence (48) and even affect the other dimensions of health, both in students and in all those who constitute university communities, hence the urgent challenge of studying, assessing and generating real responses from institutional policies and actions to favour the work and study environments under their jurisdiction in order to build environments for peace and coexistence where conflicts are dealt with peacefully, and rights and differences are respected.…”

Section: University Social Healthmentioning

confidence: 99%

Healthy Universities: Concepts, Dimensions and Approaches for the Construction of Healthy University Environments

Ordoñez

Navarro

2022

Hacia Promoc. Salud

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The purpose of this study was to analyse the health paradigms that prevail in the actions of the current university world by specifying the dimensions to guide interventions within the framework of Healthy Universities and by proposing a comprehensive and integrated vision of health for the construction of these interventions. Thus, a systematic review of the main available scientific databases based on an interpretative perspective was carried out. Forty-four articles, published between 2007 and 2018 and related to university environments or some of their stakeholders that included the addressed dimensions of Health: physical, mental, social, environmental and spiritual were selected. The results show that this field of study is growing, most studies point to the physical and mental dimension of the students. Few studies were found in the other addressed dimensions for teachers, employees and pensioners. In conclusion, the relevance of the five dimensions was identified; although the least studied were environmental and spiritual, they have great potential for the development of interventions. Healthy universities must articulate the five dimensions with the stakeholders that make up their communities from the holistic and salutogenic approach to overcome the bio-medical trend of current interventions.

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“…Hacia una Universidad de convivencia saludable: Percepción de un grupo de estudiantes de bachillerato del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) (Castillo-Cedeño et al, 2017). Indexación: SciELO País: Costa Rica Objetivo: Analizar las percepciones del estudiantado universitario con respecto al significado de la universidad saludable Método: Cuestionario con preguntas abiertas aplicado a estudiantes de educación de la Universidad Nacional de Costa Rica.…”

Section: Resumen De Análisis De Contenido De Artículos 2017 En Wos Core Collection Y Scielounclassified

“…Un artículo se centra en cuestiones de motivación y teorías de atribución de estudiantes de música (Schneider & Hentschke, 2017). Finalmente, un artículo se centra en significados de los estudiantes acerca de la universidad saludable (Castillo-Cedeño et al, 2017).…”

Section: Indexación: Wos País: Perúunclassified

Polifonía epistémica de la investigación sobre las experiencias estudiantiles: El caso Latinoamericano

Guzmán-Valenzuela

Tagle

Gómez-González

2020

EPAA

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In this article, the production of knowledge about what is known in the international literature as ‘the student experience’ is examined. This construct has been researched in the United Kingdom while, in the United States, the “student engagement” has gained traction. Although in Latin America the production of knowledge in higher education has been increasing in the last decade, studies on student experiences are rather scarce, although there are abundant literatures on higher education in general. By means of a bibliometric analysis and a content analysis of articles published between 2000 and 2017 by Latin American authors in two recognized indexes (Web of Science and SciELO), this article examines the production of knowledge about higher education students' experiences from a geopolitics of knowledge perspective. The results show that, in Latin America, there is a diverse production of knowledge about higher education students, and given this plurality, the concept of “epistemic polyphony” is proposed. On the one hand, there is an epistemic predominance of Anglo-Saxon influences but, on the other hand, it also presents specific features related to higher education systems in the region. The article ends with a reflection on the ways in which knowledge is produced in the Latin American region and how such production has an impact on policies.

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Hacia una Universidad de convivencia saludable: Percepción de un grupo de estudiantes de bachillerato del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE)

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La convivencia de estudiantes ingresantes a Ciencias de la Educación: aportes a la orientación e inclusión social universitaria

La convivencia de estudiantes ingresantes a Ciencias de la Educación: aportes a la orientación e inclusión social universitaria

Healthy Universities: Concepts, Dimensions and Approaches for the Construction of Healthy University Environments

Polifonía epistémica de la investigación sobre las experiencias estudiantiles: El caso Latinoamericano

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