Herramientas de aprendizaje para favorecer la educación ambiental. Caso de estudio Fundación Niños de Los Andes sede Manizales, Colombia

Abstract

This article is part of the results of a research project whose objective was to formulate a strategy for environmental awareness for children and adolescents of the Fundación Niños de Los Andes (Children of the Andes Foundation) in the city of Manizales, Colombia. The methodological process was a quantitative and descriptive approach, using the survey as a tool for information gathering and the SPSS tool for systematization. A later discussion of the results was performed, and it determined the best way to approach the environmental education in children. The main conclusion was that the best strategy for acceptance of environmental education in children is to develop practical workshops that enable them to know, through real cases, environmental issues and ways of approach to prevent these issues, mitigate them, and control them.

Experiencias de aprendizaje creativas para el desarrollo de valores ambientales en estudiantes del nivel bachillerato

“…Los estudiantes prefieren las experiencias prácticas a través del uso de casos reales sobre problemas medioambientales, facilitan el abordaje para prevenirla, mitigarla y controlarla (Flórez-Yepes et al, 2018). Por otro lado, la educación ambiental establece una relación entre la comunidad y los estudiantes, esto permite el desarrollo de valores, conciencia y conductas amigables con el medio ambiente, y además con el cuidado y conservación de los recursos naturales (Espejel & Castillo, 2019).…”

Evaluación de una intervención proambiental en escolares de educación primaria (10-13 años) de Castilla-La Mancha (España)

“…A pesar de que el ayuntamiento de la localidad gestiona adecuadamente los residuos urbanos y domésticos, el reciclaje de estos mismos, y potencia el cuidado de las zonas verdes y el arbolado urbano, la interacción de quienes habitan el municipio con el entorno no es adecuada, y se causa una problemática ambiental difícil de resolver sin la participación ciudadana. De ello surge el interés en llevar a cabo el presente trabajo, por lo que fue necesario evaluar el contexto ambiental de la localidad seleccionada y, posteriormente, de acuerdo con lo recomendado por Flórez-Yepes et al (2018), adaptar los instrumentos y la intervención a las necesidades ecológicas y el estado del municipio.…”

Análisis estructural para la determinación de variables clave en el sistema de educación ambiental (EA) de la niñez temprana peruana

“…Este saber ambiental requiere el reconocer valores y conceptos para que las personas puedan desarrollar habilidades y actitudes necesarias y así comprender, apreciar y tomar decisiones acerca de la interrelación del hombre con la cultura y su entorno biofísico (Díaz-Flores, 2008;Tanner, 2010;Mishra, 2016). Su objetivo formativo es desarrollar la conciencia ambiental acerca de problemas ambientales, acciones, hábitos, actitudes, comportamientos y valores proambientales, así como soluciones que puedan adaptarse y contribuir a la sociedad (International Union for Conservation of Nature, 1972;Mishra, 2016;Flórez-Yepes et al, 2018). En efecto, la EA busca dar respuesta a los desafíos que se presentan en Debido tanto a esta situación, como a los problemas de conservación y explotación del medioambiente, debe abordarse la preservación y respeto desde un punto de vista educativo, antes que formulando leyes y reglamentos (Morachimo y Piscoya, 2004).…”