Hiện trạng và giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Cần Thơ

Abstract

The purpose of this study was to examine the research capacity of Can Tho University's lecturers. The current status of research capacity of lecturers (n=198) was assessed based on basic criteria through questionnaires regarding the aspects of (1)awareness of lecturers on the role and importance of research activities; (2)motivation to perform scientific research; (3)self-evaluation on conducting scientific research capacity of lecturers; and (4)advantages and disadvantages of performing research activities. The results showed that lecturers have a proper awareness of the role and importance of doing research. The main motivations for lecturers to join scientific research were to improve their professional qualifications (93.4%) and support teaching (76.8%). In general, selfassessment of lecturers on their research capacity was mainly at fairly good level (41.1%), good (31.6%) and very good (5.2%). However, there were also some responses with poor level (3.11%). Support resources (administrative office and laboratories) are considered as main key factors affecting scientific research activities of lecturers. There is a need of policy to encourage the motivation and creating research environment. These are considered as potential solutions for improving research capacity and effectiveness of scientific research quality of lecturers and the University.

Factors affecting scientific research capacity of lecturers at non-public universities in Ho Chi Minh City

“…Theo Chen và cộng sự 7 , nếu một cá nhân đánh giá cao và cho rằng việc thực hiện nghiên cứu là hành vi tốt, mang lại lợi ích cho bản thân và xã hội thì cá nhân đó sẽ có nhiều động lực để NCKH và ngược lại. Năng lực thực hiện nghiên cứu của giảng viên được hình thành và tích lũy trong suốt quá trình học tập, tham gia các thực hiện đề tài, dự án NCKH 8 . Nhiều nghiên cứu trong và ngoài nước đã cho thấy vai trò quan trọng khi giảng viên thấy rõ tầm quan trọng của NCKH, trách nhiệm và quyền lợi khi tham gia NCKH, có tác động trực tiếp đến động lực và năng lực nghiên cứu của giảng viên.…”

“…Khi giảng viên có động cơ thực hiện NCKH thì họ sẽ tích cực tham gia NCKH hơn 7,11,12 . Bên cạnh đó, phần lớn giảng viên hiện nay đang thực hiện nghiên cứu vì trách nhiệm bắt buộc hoàn thành nhiệm vụ năm học của giảng viên 8 .…”

“…Năng lực nghiên cứu của giảng viên gắn liền với khả năng vận dụng phương pháp luận trong quá trình giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu, trong quá trình nghiên cứu, giảng viên phải có nền tảng kiến thức sâu rộng về quy luật của sự vật, hiện tượng; đồng thời nắm vững nguyên lý, nguyên tắc xem xét chung và có kỹ năng thực hiện các quy trình, cách thức nghiên cứu 17 . Đồng quan điểm trên, Huỳnh Thanh Nhã 11 , Trần Trung Tính và cộng sự 8…”