Hilfe als Reaktion auf Heterogenität

„Lola, du musst mir helfen“

“…(3) ‚Hilfe' und ‚Mit-Zuständigkeit' im inklusiven Unterricht Schließlich lassen sich ausgehend von meinen Befunden zur Mit-/Zuständigkeit Impulse für die programmatische sowie die forschende Auseinandersetzung mit Schüler*innenpraktiken in einem individualisierten inklusiven Unterricht formulieren; um auf diese Impulse hinzuleiten fokussiere ich zunächst eingehender auf den Begriff der ‚Hilfe' unter Schüler*innen, der in beiden Zugängen von zentraler Bedeutung ist (vgl. Kapitel 2): Bender (2014;vgl. auch Bender & Rennebach 2018) zeigt auf, dass aus Perspektive inklusionspädagogischer Programmatik individualisierten Unterrichtsformaten, und dabei besonders "kooperativen Lernkonzepte[n]" Unterricht, der auf aufgabenbezogene Bezugnahmen setzt, ist demgemäß von der Genese von asymmetrischen und de-autonomisierenden Relationen zwischen Schüler*innen auszugehen.…”