História, políticas e experiências de gestão escolar: o lugar da orientação pedagógica nos sistemas de ensino públicos do Rio de Janeiro

A Prática Dos Orientadores Pedagógicos Em Queimados (Rj) Na Perspectiva De Uma Gestão Democrática

“…Ainda conforme Lima (2018), a impregnação empresarial da educação e da gestão escolar, associada a modos privados de controle não é inédita, mas nunca ocorreu no passado com tamanha intensidade como hoje. Moehlecke (2017a) argumenta que a reforma do Estado, nos anos 1990, foi um processo com fortes impactos na área da educação e no modo de organização dos sistemas e ensino e das escolas. Desejava-se com a reforma um Estado gerencial direcionado para o controle dos resultados, com introdução da lógica de mercado e das técnicas de gestão empresarial como panaceia para os problemas educacionais e, segundo a autora, esse foi o princípio que norteou as reformas educacionais a partir daquela década.…”

“…O orientador pedagógico pode ser considerado, portanto, o ator que articula a atividade pedagógica na escola juntamente com o corpo docente tendo em vista o desenvolvimento dos planejamentos, da avaliação, dos projetos, do currículo, entre outros aspectos que envolvem o processo de ensinar, aprender, socializar, contextualizar no sentido de formar integralmente o aluno. Moehlecke (2017a) aponta que o orientador pedagógico tem a função de articulador, coordenador e formador centralizada no trabalho junto aos docentes e nos processos de gestão, dentro de uma proposta de construção pela escola de seu projeto político e pedagógico de maneira coletiva e participativa abrangendo a participação de professores, alunos, pais, funcionários e comunidade. Para Rangel (2012), a orientação pedagógica propicia a reflexão teórica sobre a prática e as trocas de experiências, a observação e a análise de problemas e soluções comuns, debates de estudos sobre a prática pedagógica.…”